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《语言与文化》教学大纲 课程编号: 课程名称:语言与文化 总学时数和学分:本课程计划 32 学时,2 学分 一、课程的性质和任务 《语言与文化》是我院面向全院11 级各专业开设的一门素质任选课程,是为继续丰富 大学生的人文知识,提升学生规范使用语言能力,提高综合素质而设置的一门综合性文化课 程。 语言是构成文化的最根本要素之一,文化为语言的发展、丰富和创新提供最有力的支 持。汉民族文化博大精深,而汉语又是汉文化中的精髓。中国传统文化包括中华民族各个 历史时期创造的优秀物质文化和精神文化,是我们的祖先给后代留下的巨大财富。主要体 现在政治、经济、教育、语言文字、文学艺术和科学技术,还有思想观念、伦理道德、心 理思维、宗教信仰、社会习俗等,内容广泛,博大精深。 汉语汉字是中华民族的主体语言文字,从雅言、通语、官话、国语到普通话,从甲骨 文、金文、篆书、隶书、草书、行书、楷书到现代汉字,包含和承载着中国传统文化及其 广博、精深、厚重的内容与精神,对 中国传统文化的发展、保存与传播作出了 巨大的贡 献。 学习语言与文化的关系及具体内容,对促进汉语言文字和中国传统文化的繁荣、发展, 增强汉语言文字应用能力,丰富中国传统文化知识,提高汉语言文字和中国传统文化的教 学、研究和应用水平,无疑会有显著的作用。 语言不仅是文化的载体,更是文化的结晶,借助汉字、词汇、俗语、歇后语等语言形态 了解到民俗文化、宗教文化、饮食文化、汉族人的姓名文化和地名文化等具有中国特色的 文化现象与内涵。 《语言与文化》教学,可以引导和感染学生,通过丰富的语言形态去了解博大精深的中 国传统文化,从而影响学生的思想意识、道德观念、世界观、人生观和价值观,培育学生的 人文精神,增强学生的综合素质。 该课程引导学生对语言和文化进行深层的理解和把握,使学生通过语言了解中国文化, 并提高学生语言表达的适体性、提升交际的成功率,同时也强调语言 调查和学以致用。 二、基本要求 让学生通过汉字,词汇,俗语,成语等丰富的语言形态对汉族人姓名,地理名词(地名),饮食 词语,宗教词汇,民俗礼仪词汇,称谓词汇中所体现的文化现象有所了解,并能通过学习领悟到 其中的文化内涵。同时培养学生关注社会,关注文化的生存环境。 借助语言了解文化,通过对文化的认知去合理规范的使用语言,引导学生学习和了解汉 民族的语言和文化,并热爱民族语言和文化,增强民族自豪感,提高自身的文化素养。 既不单纯研究语言,也不专门探讨文化,而是着眼于两者的关系与相互影响,以解语言的 文化特色和文化价值。 三、教学主要内容及课时安排 本课程共 32 学时,其中授课 30 学时,考核 2 学时,具体如下: 第一章课程导论 (2 学时) 第二章汉字与中国文化(2 学时) 第三章汉族人姓名的文化意蕴(2 学时) 第四章汉语称谓表达的伦理观念和宗族制度(2 学时) 第五章地理词汇的社会文化表现(2 学时) 第六章饮食文化词语(2 学时) 第七章民俗文化词语(2 学时) 第八章汉语与宗教文化(2 学时) 第九章礼仪习俗用语及其运用(2 学时) 第十章从谚语和成语看中国文化(2 学时) 第十一章汉语动物词汇的文化引申(2 学时) 第十二章汉语颜色词的文化联想(2 学时) 第十三章汉语中数词的文化内涵(2 学时) 第十四章汉语词汇使用的委婉与忌讳(2 学时) 第十五章汉语外来词的文化融合(2 学时) 四、教学建议 在教学中通过大量语言素材的搜集和展现,引导学生认识语言所体现的文化现象,通过 多媒体演示去加深感官印象,通过讨论交流去探讨文化现象和其内涵。学生的课前语料搜 集和准备是课堂教学的前提,需合理认真安排。 五、考试与成绩评定 考核包括平时和期末考试。总评成绩中,平时成绩占 60 %,期末考试占 40 %。平时成 绩体现在学生出勤,课前准备(语料搜集)和课堂表现(讨论、发言);期末考核采取主题论述和 论文的形式。 六、制定教材与教学参考书 罗常培《语言与文化》语文出版社 汪大昌《语言和文化》首都师范大学出版社 常敬宇《汉语词汇与文化》北京大学出版社 郭锦孚《汉语与中国传统文化》商务印书馆 开课单位及课程所属教研室(加盖单位公章):语文教研室 大纲制(修)订负责人签名: 开课单位教学主任签名: 大纲制