新课标下高中历史学习方式探究——以伊旗高级中学为例的中期报告.docxVIP

新课标下高中历史学习方式探究——以伊旗高级中学为例的中期报告 本中期报告旨在探究新课标下高中历史学习方式，以伊旗高级中学为例进行实地调研和分析。该报告包括以下几个部分： 一、调研背景和意义 随着新课标的实施，高中历史教学也面临着新的变革和挑战。如何采用更有效的学习方式，提高学生的学习兴趣和主动性，促进历史知识的深入理解和应用，这些都是当前教师面临的问题。因此，本报告旨在通过对伊旗高级中学的实地调研，探究新课标下高中历史学习方式的优点和问题，为改进历史教学提供参考。 二、调研方法和过程 本次调研采用了问卷调查和访谈两种主要方法。首先，我们设计了针对高中历史学生和教师的问卷，对学生和教师的历史学习和教学情况进行了调查和分析。其次，我们对几位历史教师进行了访谈，了解他们的教学方式、经验和想法。最后，我们对学生的历史课堂进行了课堂观察和录音，详细了解学生的学习情况和教学效果。 三、调研结果和分析 通过问卷调查和访谈，我们获得了以下几个主要结果： 1.学生普遍存在历史学习兴趣不高、记忆较差、理解和应用能力不足等问题。其中，记忆较差在所有学生中都是一个重要的影响因素，学生们往往只是为了应付考试而死记硬背。 2.教师给学生的学习建议主要包括启发学生思考、较少是传授知识；与纯粹向学生传授某些知识相比，他们更注重启发学生思考，逐渐提升学生的自主学习能力以及历史素养。 3.针对新课标下的教学，教师普遍认为，新课标更加注重历史的思辨性和研究性，而不是单纯的灌输知识；注重培养学生的批判思考能力和学科综合素养。 4.在教学实践中，教师更加注重课堂互动和师生互动。通过巧妙设计实践活动，能让学生的学会运用经验进行分析，然后才能够真正的理解和消化知识；同时通过小组讨论互相协助，能够提升学习效果和教学满意度。 通过以上调研与分析，我们发现，在新课标下，教师注重学生的自主学习和实践能力，要求学生运用历史知识进行分析和推理，以实现教育目标。 同时，在教学实践中，通过巧妙设计实践活动，能够激发学生学习兴趣和想象力，提升教学效果和达到更好的学习效果。 四、调研结论 结合以上调研结果和分析，我们得出以下结论： 1.历史学习应该注重学生的学习兴趣和应用能力，而非单纯的记忆和灌输知识。 2.新课标下，教师应注重学生思辨性和研究性的历史教育，要求学生通过理论知识的运用来实现分析、推理和检验等基本教育目标。 3.在教学实践中，应加强课堂互动和师生互动，设计巧妙的实践活动，提升学生的学习积极性和教学效果。 综上所述，新课标下的历史学习方式应以提高学生创新思维和应用能力为目标，鼓励学生自主学习和思考，与学生形成互动，提升教学效果和教学质量。