浙教版数学八年级上册 1.5全等三角形的判定 第1课时“边边边”课件(共25张PPT).docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 浙教版数学八年级上册 1.5全等三角形的判定 第1课时“边边边”课件(共25张PPT) (共25张PPT)第一章 三角形的初步认识1.5 全等三角形的判定第1课时 “边边边”学习目标探索并理解“边边边”判定方法，会用“边边边”判定方法证明三角形全等；了解三角形的稳定性及其应用；会用尺规作已知角的角平分线，了解作图的道理．温故知新1. 全等三角形有什么性质？全等三角形的对应边相等，对应角相等.2. 已知△ABC≌△DEF，试找出其中相等的边与角.∠A =∠DAB =DE∠B =∠EBC =EF∠C =∠FAC =DF思考：满足这六个条件可以保证△ABC≌△A′B′C′吗？ABCDEF探究学习1.只给一个条件：①只给一条边：探究一：思考：如果只满足这些条件中的一部分，能保证△ABC ≌△DEF 吗②只给一个角：1.只给一个条件：60°60°60°探究一：结论：只有一条边或一个角对应相等的两个三角形不一定全等.2.给出两个条件：①一条边一个内角：30°30°30°探究一：结论：一条边一个内角对应相等的两个三角形不一定全等.2.给出两个条件：探究一：②两个内角：30°50°结论：两个内角对应相等的两个三角形不一定全等.50°30°第三个内角一定相等，即三个内角对应相等时，两个三角形不一定全等.2.给出两个条件：探究一：②两条边：结论：两条边对应相等的两个三角形不一定全等.2 cm4 cm2 cm4 cm结论：只给出一个或两个条件时，不能保证两个三角形一定全等.一边一角一边总结归纳一个条件一角两个条件两角两边① 三个角；② 三条边；③ 两条边一个内角；④ 两个内角一条边.两个条件的探究中，已发现不能保证三角形全等.① 三个角；交流讨论：如果满足三个条件，你能说出有哪几种可能的情况？先任意画出一个△ABC，再画出一个△A′B′C′ ，使A′B′=AB，B′C′=BC，A′C′=AC. 把画好的△A′B′C′剪下，放到△ABC上，它们全等吗？ABC探究二：画法:1.画线段 B′C′=BC；2.分别以 B′ 、C′为圆心，BA、BC为半径画弧，两弧交于点A′；3. 连接线段 A′B′， A′C′，得到△A′B′C′.B′C′A′先任意画出一个△ABC，再画出一个△A′B′C′ ，使A′B′=AB，B′C′=BC，A′C′=AC. 把画好的△A′B′C′剪下，放到△ABC上，它们全等吗？把画好的△A′B′C′剪下，放到△ABC上.两个三角形完全重合，说明△ABC 与△A′B′C′全等.ABCB′A′C′探究二：三边对应相等的两个三角形全等，简写为“边边边”或“SSS”.注：这说明只要三角形三边的长度确定了，这个三角形的形状和大小就完全确定了.此定理也是三角形具有稳定性的原理.边边边（SSS）例1 如图：AB=AC，AE=AD，BD=CE，说明△AEB≌△ADC.CABDE解： ∵BD=CE，∴BD-ED=CE-ED，即BE=CD.BE=CDAB=AC (已知) ， AE=AD (已知)分析：两个三角形中已知两组对应边相等，只需要再说明第三组对应边相等即可.在△AEB和△ADC中，∴△AEB≌△ADC (SSS).典例精讲探究学习多边形不稳定三角形具有稳定性探究三：你能举例说明三角形的稳定性在实际生活中的应用吗？性质应用典例精讲例2 要使下列木架不变形各至少需要多少根木条1根2根3根将多边形变成稳定图形的原理：三角形的稳定性.被分割的小图形中除了三角形外，不能存在其他多边形.探究学习探究四：尺规作图作已知角∠AOB的平分线 OBANMC典例精讲例3 上述作图得OC平分∠AOB，请说明该做法正确的理由.OBANMC解：如图，连结MC、NC .由作图方法可知：OM = ON，MC = NC，∴在△OCM和△OCN中，∴△OCM≌△OCN (SSS)，∴∠AOC =∠BOC (全等三角形的对应角相等)，即OC平分∠AOB.OM = ON (已知)MC = NC (已知) ，OC = OC (公共边)随堂练习1. 如图，D、F是线段BC上的两点，AB=CE，AF=DE，要使△ABF≌△ECD ，还需要条件