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低年级如何排好路队？注意这几点准没错 排好路队是班级常规管理的一项重要工作，面对低年级尤其是一年级小朋友，路队训练是让老师比较头痛的一件事。通常情况下，低年级路队会出现这些问题： .学生记不住位置 .行进中特别爱讲话 .走着走着就散了 .速度参差不齐 .东张西望玩东西 我此前带低年级时，这样训练学生的路队规范。实践下来，效果还不错，分享给各位老师。 01 思想上重视路队 .观看阅兵式，引导小朋友规范整齐的行进式是多么震撼，多么有精气神。 .强调路队重要性，老师要给孩子强调站好路队的重要性，老师的重视会带来孩子的重视。 .做一些形象比喻，站队好的像一颗松树，像挺拔的军人等。 02 教室里熟悉路队 .按照高矮顺序给男生、女生分别在过道排好位置，先女生再男 05 05 生，相互观摩。 .给男女生编好数字，让他们互相记住周围的同学，并在不断报数和抽问中强化。 .男女生分别在走廊站队重新排列，对于记不住的孩子，请周围的同学提醒。 03 口令中规范路队 .教室内：起立、集合站队 快静齐。 .教室外：立正、稍息、小脑袋一一藏起来、小嘴巴一一闭闭好、双手前平举、半臂距离、向前看、齐步走。 .无声口令：教会学生看手势，比如老师的手前伸，表示需要对齐，老师的手向哪个方向挥动，哪边就需要调整。 04 奖励中提升路队 .口头奖励，及时表扬做得好的孩子，一定要说清楚好的地方,比如：你的小脑袋藏在了前一个同学的后脑勺后面，很不错！ .奖励贴画，老师在行进中，不断观察做得好的孩子，给他一个贴画，开始可以多贴后面可以再提高要求。 .家校奖励，把当天路队做得好的孩子发在班级群，大大的表扬。 .设计一个类似于“路队之星”的荣誉称号，制作成小徽章，奖励给路队做得好的孩子。 情境中强化路队 .对于刚入学的孩子，生硬的训练可能会产生厌倦情绪，可以做一些情境化的创设提升兴趣。 .木头人游戏一一在训练站队的时候，让孩子保持姿势不动，可以做木头人的游戏。 .开展“我是小小路队星”活动，让孩子们在路队比赛中获得竞争意识，督促自己站好路队。 .组织“路队标兵模仿秀”，推选做得好的孩子作为小老师，指导其他同学并进行模仿秀展示。 06 刻意练习中保持路队 .集合的时候学生如果速度慢、声音大，前三次可以语言提醒,逐渐地老师可以默不作声，等待他们安静站好才带队前行，让学生明白只有安静站好才能离开。 .行进中如果发生散乱讲话的情况，可以定点重新整队练习，如果特别严重，就回到教室重新排队。 .一旦有讲话和散乱就原地停下，学生会很快意识到问题一一站不好就不能离开。 07 培养助手中提升效率 .选择一到两个站队较好，声音洪亮有气场的孩子，教会他们行径的口令。 .行进中让路队管理员在前面，老师在后面，一起进行监督。 .演练熟悉之后，可以放手让管理员进行指导，老师把控方式方法。 08 强化细节中重点突破 .排横队时可以让学生手拉手，防止掉队。 .纵队训练时让学生找到前一个同学的后脑勺，并把自己的脑袋藏于后面，不要被老师发现。 .路队训练过程中，要教会学生好书包该怎么背，如左手提餐包,右手里不要拿东西，以免分心导致东西掉落。 .拐弯处强调路队跟紧，下楼梯强调眼睛一定看楼梯，不要拥挤等。 09 特例强化中加深印象 .一般来说，训练后大部分孩子都会站好，如遇到个别孩子态度不端正等问题，就请他们单独训练，可以给他们布置具体的任务，让他们互相指导。 .若集体中路队出现问题，会后集体留下再强化训练，挑特别严重的同学来管理路队。 .如果特别爱讲话，可以让学生在行进中背诵课文，或者做传话游戏（老师一定要提出明确的口令和要求）。 路队是一个班级面貌的展现，也是学生精神状态的诠释。这背后有深刻的价值一一培养学生的规则意识，集体观念，自律能力等。 总的来说，路队的常规需要老师一点一点的强化，注重细节，多多引导。这个过程，老师也要理解学生，讲话玩闹是天性，有时候卡得太死，往往会适得其反。进入中高段之后，很多孩子不是不知道如何排队站队，而是懒散对待喜欢“偷奸耍滑”，这时候老师就要从态度上下功夫。