人教版四年级数学下册小数的意义教学设计.docx

小数的意义教学设计 教材内容：小数的意义教学目标： 1、让学生理解小数的意义，知道小数的计数单位。 2、使学生了解小数是如何产生的，了解小数与分数的联系。 3、使学生会用小数表示简洁的分数。 4、让学生进一步体验数学与生活的严密联系，培育学生的初步的抽象概括力量。 教具预备：米尺、教学课件。教学过程： 一、情境导入。 1、口答： 1 米=〔 〕分米=〔 〕厘米=〔 〕毫米 2、课导入〔小数的产生〕 师出示一根米尺，我们用它来量黑板的宽度，师指名学生上黑板前量，在学生量到最终剩下一段不会刚好是整米时，师引：这一段是几米呢？ 板书：小数的意义 3、提出问题。 师：看到今日的课题你想提出什么问题？〔