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外研版 三起 四年级英语上册 Module 6《Abilities》第二课时 Unit 2教学设计 一、教学目标 掌握以下单词：climb, jump, run, swim, dance。 能听懂、会说、会读、会写以上单词。 能够运用以上动词进行简单的口头表述。 二、教学重难点 五个动词的掌握。 掌握运用以上动词进行简单的口头表述。 三、教学准备 PPT课件。 筆記本。 五把绳子和五张表情卡片。 教材《英语》（外研版）四年级上册第三单元第二课时P22-23页。 四、教学过程设计 Part 1：Warming up 1. 教师出示五张表情卡片，询问学生对这些表情的理解。 教师出示表情卡片，通过图片引出以下单词：climb, jump, run, swim, dance。询问学生对于这些单词的意思的理解。 2. 教师表演一个表情和动作，学生跟随动作和表情。 教师从五个词中随机选择一个，进行表演并询问学生所表演的是哪个单词。然后在学生的帮助下，进行动作和表情的模仿，在其中也带有口头的表述，如 “I can climb” 等。 Part 2：Presentation 1. 展示PPT，让学生观察图片，并学习新单词：climb, jump, run, swim, dance。 教师出示第一张PPT，让学生观察图片，并学习climb这个单词。接着出示下一张PPT 让学生逐个学习新单词：jump, run, swim和dance。 2. 逐个解释单词的意思和读音。 教师将climb解释成“爬”，jump解释为“跳”，run 解释为“跑”，swim解释为“游泳”，dance解释为“跳舞”并带领学生读音。 Part 3：Practice 1. 分组进行小游戏。 教师将学生分成若干组，拿出五把不同颜色的绳子。教师随机指定一个学生说一个单词，然后学生需要正确的选取绳子，并进行相应的动作。 如学生选择了跑步，教师就会告诉学生选取黄色绳子，然后学生就会用黄色绳子进行跑步动作。 2. 进行固定搭配句式的练习。 教师出示以下句子： I can (动词). Can you (动词)? 教师带领学生朗读，并进行模仿，如： I can climb. Can you jump? Part 4: Consolidation 1. 进行知识点回顾。 教师回顾当天的五个单词，并重点强调每个单词的意思和读音。 2. 进行活动总结。 教师邀请学生分享今天的感受，帮助学生记忆五个单词，如： How do you feel about the activities we did today? Which word do you like the best? Why? Part 5: Homework 教师布置每个单词小写五遍，大写五遍的练习。 五、教学评价 教师通过小游戏和模仿练习，提高了学生动手、口头表达和协作能力。 教师通过出示PPT、词语解释和固定搭配句式的练习，帮助学生掌握了五个动词的意思，并且学生能够简单的进行口头表达。