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模拟测试和测试可能性对学习困难学生元记忆监测和控制的影响的中期报告 这篇中期报告将探讨模拟测试和测试可能性对学习困难学生元记忆监测和控制的影响。研究使用了实验方法，并且采取了混合设计的方法。首先，学生被分为两组：实验组和对照组。随后，在实验组中，学生接受了模拟测试和测试可能性的训练，而对照组则没有接受这些训练。最后，使用元记忆任务来测量学生的元记忆控制水平。 目前，该研究已经完成了实验的两个部分。在第一个部分中，学生接受了一系列模拟测试和测试可能性的训练，以提高他们的元记忆监测和控制水平。结果显示，实验组的学生表现出了更好的元记忆能力。在第二个部分中，使用元记忆任务来测试学生的元记忆控制水平。初步结果表明，接受过模拟测试和测试可能性训练的实验组表现出了比对照组更好的元记忆控制水平。 未来的工作将继续分析并解释这些结果，以确定模拟测试和测试可能性对学习困难学生元记忆的监测和控制能力的影响。此外，研究还将探讨这种训练对学生日常生活中的学习和记忆能力的影响。最终目标是为教育者提供一个有效的方法来帮助学习困难学生提高记忆和学习能力。