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抵制迷惑-心理健康教案设计 《抵制迷惑》教案设计 心理健康教育小学版五年级下册第八课 教学目的： 知识目标： 1）辨别身边存在的各种迷惑。 2）知道不良迷惑的危害。 能力目标： 1）初步认识和理解社会生活的复杂性，逐步形成鉴别是非的能力。 2）初步形成用辩证的方法解析事物的能力。 情感态度价值观： 1）追求科学、健康、充分的生活。 2）鼓起敢于战胜不良迷惑的勇气和信心。 3）学会依赖家长、老师和同学的帮助，提高自我控制能力，抵制不良迷惑。 重点：辨别生活中诸如沉浸电视节目及电子游戏等迷惑的危害。难点：培养提升自觉抵制迷惑的自我控制能力。 教学方法：小组探究，情景体验。 课前准备：多媒体课件抵制迷惑计划书教学过程： 一．情景设置导入新课 媒体展示心灵花园 多媒体出事教材心灵花园中的图片和文字，引导学生针对向日葵问答中的三个问题组织沟通议论，畅聊感觉与启迪。 ．教师小结，引出主题 青少年是祖国的未来、民族的希望。可是我们青少年正处于长身体、长知识的重要时期，缺乏社会生活经验，鉴别是非能力不强，各方面都很不可熟，容易被一些不良迷惑所侵害，甚至走上违法犯法的道路。所以，我们一定要学会鉴别身边的迷惑，并能直觉抵制不良迷惑。（板书课题：抵制迷惑） 二．清晰迷惑，认清危害 理清观点：什么是迷惑 能够让人在瞬间产生强烈拥有愿望的一句话、一个人或同样东 西就是迷惑。（播放视频，某校学生沉迷于网络游戏酿成惨剧。提示学生清楚视频中的网络游戏就是一种迷惑） 2．议论：什么是不良迷惑： （1）在享受方面对吃的、穿的、住的、行的、用的追求过分甚至 是贪得无厌； （2）在学习方面：我们可能面对着贪图玩耍娱乐的迷惑，结 果自己的学习成绩很不理想。 （3）在交往方面：强烈的好奇心和盲目的从众心理经常会促进我 们随着“群体”参加毫无意义甚至对身心健康有害的各样活动如抽烟、 吸毒、赌博、浏览不健康的书刊和网页或许玩电子游戏等；在与他人 交往的过程中，我们经常抱有占小便宜的心理， 三.合作探究分辨是非 心花朵朵开 学生疏组议论，达故意花朵朵开中的三个情景想象辨析问题，汇报结果。 直面身边的迷惑 1）自我解析 我们的身边都有哪些迷惑？（认真回想自己的生活经历，想一想还有哪些事情或许场景对你来说存在着很大的迷惑，请列举两种出来 吧!） 幻灯展示：根据议论结果，我们中小学生主要受到两种迷惑的 影响：电视节目与电子游戏。 (2)直面问题 如果任由其侵袭，这些迷惑会给我们带来什么样的极端结果？ 幻灯展示学生议论结果：沉浸电视节目和电子游戏会对学生带来 以下结果： 没有足够的时间和精力造作业，影响学习成绩； 使视力减退； 损害我们的神经，进而使智力下降； 容易引发打斗打斗等违法乱纪甚至犯法行为； 损坏家庭友善。 抵制迷惑 （1）针对同学们议论列举的迷惑思考：我们该怎样面对这些迷惑 呢？（小组议论并记录） 2）教师用幻灯展示小组议论结果：能够概括出的应付方法： 设想结果抵制迷惑。 请父亲母亲亲人帮助。 避开诱因。 婉言谢绝。 提高自制力，控制看电视、玩电脑时间。 智慧土壤 多媒体出示文中智慧土壤链接的故事《贪心滋生祸根》，引导学 生阅读认识，畅聊从中受到的启迪。 四、拟订计划，拘束自我 拟订抵制迷惑计划书。（学生自主达成，一式两份。） 我抵制电视节目（电子游戏）迷惑的计划书班级____________姓名________________ 我受迷惑的表现有__________________________ 当前给我带来的不良结果有___________________________ 我准备采取的详细举措是____________________________ 连续一周按计划履行，处分举措为____________________ 我准备请_______________做这次计划的监察人。 提交抵制迷惑计划书： 小组沟通后一份张贴于教室后展板内，另一份放学后回家张贴，并请家长监察。 五．心香一束，心旅导航： 学生齐读心香一束中选编的格言警语 不义而富且贵，于我如浮云。《论语述而》履荣华不淫，处贫贱而不戚。《督元臣》 哪怕是对自己的一点小小的控制，也会使人变得强而有力。——高尔基 全班同学宣誓： 我们不能没有兴趣爱好，但我们要做到玩学联合。我们要做自己的主人，主动抵制生活中影响我们正常学习和生活的各样迷惑。勿以善小而不为，勿以恶小而为之。是非分明，抵制迷惑，珍惜光阴，快乐成长！ 附：板书设计 抵制迷惑 不良迷惑——远离（健康快乐）