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《美丽的教育》读书笔记 　　　　第一篇：《美丽的教育》读书笔记新塘校区陆宏伟闲暇之余读了《美丽的教育》这本书它是著名教育专家、特级西席孙蒲远老师写的。“孙蒲远老师是爱的大师是脱离了浮华的爱的大家。”这是中国教育名家林格对孙蒲远老师的评价。而《美丽的教育》一书确实值得我们认真阅读。书上有这样一句话：班主任是世界上级别最低的主任但又是天下上最关键的主任。读完了这本书我简直有如许一个感觉。正如孙蒲远老师说：“班主任在小学生心目中的地位可以说是至高无上的孩子对自己的班主任的确到了崇敬的水平。小学班主任对自己的学生影响非常大班主任提倡的东西将会酿成这个班的班风班主任的要求将会形成这个班学生的习惯班主任的言谈举止对学生性格气质的形成其着举足轻重的作用......”是的孙蒲远老师就以她高尚的人格对学生孕育发生了特殊的影响力。孙老师有这样一句话：“因为我为这样的孩子带来了欢乐而孩子的高兴便是我的高兴。”她的班里有个孩子患了耳聋病家长因为担心孩子会影响班级的平均分而要求孩子退学。孙老师并没有因为个人私利而顺水推舟而是执意要求孩子留了下来。在孙老师的帮助和鼓励下这个学生顺利完成学业并到场了工作。一家人在看望孙老师时感动地说：“要不是您我妈妈说我现在只能打哑语和别人攀谈。”在教学过程中我们都会遇到一些特殊的孩子可以说他们是更必要爱和教诲的群体。孙老师就是以她母亲般的温暖为孩子撑起了一片明朗的天空用教育家的执著与睿智庇护着幼苗的发展。正是这种“为自己想的少一些孩子就得益多一些”的无私之爱让孙老师的人格绽放出了壮丽的色泽。仔细读《美丽的教育》一书发现孙蒲远老师在建设班级体方面的主要经验有两条：　　第一引导学生及家长特别注意欣赏和学习同学身上的优点这几乎成了孙老师的　　第一法宝。她说：“老师在班上常说什么、常做什么对集体舆论其着导向作用。你常常看到同学们长处常常强化这些地方同学们的情绪就会是痛快和稳固的。”　　第二培养批评和自我批评的习惯努力形成明辨是非、知错就改的班风。孩子是犯错误中长大的但这并不等于犯错误无所谓能否认清是非对错是可否发展前进的要害。这些正是我们年青班主任迫切需要学习的。读完这本书我在想自己本身也是一位幼儿的家长面对一年级的学生我一定要象对待自己孩子一样奉献自己执着的爱给孩子们一个丰富的世界这样才能使他们拥有快乐的童年。　　　　第二篇：美丽的教育读书笔记美丽的教育读书笔记孩子的攻击性强是一种严峻的心理障碍.他们每每不会与搭档来往,不是招惹同砚,就是出口伤人、动手打人，给班主任工作带来很大的贫苦，优美的教诲读书笔记。首先，在了解上要明白，学生的攻击性行为属于生理题目。过去在遇到学生的攻击性举动的时间，我头脑首先显现的不是“这个孩子有生理题目，值得同情，要想办法矫正”，而是“这个孩子怎么这么自私!一点亏都不吃，没有忍让精力，真让人烦”1学习心理学后，从理性上知道了孩子的攻击性行为不完全属于道德品质题目，因而在处理学生题目时就岑寂很多。遇到学生攻击性举动，一开始，教师应该表示理解学生攻击性辩论举动，取得学生的信任，让学生体会到西席的诚挚态度，改变悲观和敌意的做法，乐意和西席互助。要是作到了这一点，与教师顶撞的学生很快就会转变霸道的态度，这一点我是从实践中得来的。接着是相识变乱的细节，见换学生焦虑不安的感情，增长理性语言，我把这个环节叫做“倾听”，蜻蜓是对学生的恭敬，在听的历程中，要特别集注他自动承担责任的语言，在他说完后赐与充实的肯定，这是引导在孩子诉说的历程中，容许孩子为本身辩解，这也是很多西席做不到的，甚至有的教师就不听孩子的壮实，打架就得写“检查”，根本不解决学生的真正头脑题目。然后是探究学生对变乱的见解，了解学生辩论的症结所在，指定改正的目的。用心探究学生对变乱的见解，矫正的目的会更有针对性。我是通过倾听学生诉说事件来果断辩论的症结，找到后，才华对症下药。当我们了界了事变的缘由以后，和学生一起共同分析是变乱引起的不良后果，对班级体，对个人，对对方，对家庭等，以引起学生的“后悔”、“惭愧”的情感，然后要求学生本身提出解决办法，读书笔记大全《美丽的教育读书笔记》。　　整个过程要维护学生的自负，最后要勉励学生面对现实，重新开始。当我们与学生发言时，当学生在全班同学眼前做自我批评时，我们在品德上是恭敬学生的，对学生不克不及品德上的凌辱。学生对自己的题目了解比力深刻时，教师要领导各人为他拍手，鼓励他“从那边跌倒，就从那里怕起来”，继续前进。例如，转化一个很调皮孩子的做法：先视察这个孩子，努力寻找他身上的闪光点;关键的是恭敬他，关心他，唤起他做人的尊严;教育他时必须用道理说服他;即使他每每和同砚产生抵牾，也从不伶仃他啊，从不罚他不许出课堂玩，总是强调“各人都是好孩子，就是有的同砚缺点多一些，有些同砚缺点少一些，缺点多的同砚要细致纠