2022国开形考任务 《教育学》(5).pdfVIP

题目：历史上实质教育派与形式教育派之间的论争，是关于（ ）的关系之争。 选项 A ：智力因素与非智力因素 选项 B ：掌握知识与提高思想觉悟 选项 C ：掌握知识与提高能力 选项 D ：间接经验与直接经验 选项 E ：教师主导与调动学生积极性 答案：掌握知识与提高能力 题目：把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安 排教师有计划地向全班学生上课的一种集体教学形式，就是（ ）。 选项 A ：复式教学 选项 B ：个别教学 选项 C ：班级授课制 选项 D ：现场教学 选项 E ：小组教学 答案：班级授课制 题目：人本主义心理学家罗杰斯倡导一种非操纵的教学，教师不是直接地教学生，而仅仅是 促进他们学习，这种教学模式是（ ）。 选项 A ：非指导性教学模式 选项 B ：概念获得教学模式 选项 C ：程序教学模式 选项 D ：掌握学习教学模式 选项 E ：合作教育教学模式 答案：非指导性教学模式 题目：“严而有格 ，严而有方”暗含的德育原则是（ ）。 选项 A ：教育影响的一致性和连续性 选项 B ：长善救失 选项 C ：疏通引导 选项 D ：知行统一 选项 E ：严格要求与尊重信任相结合 答案：严格要求与尊重信任相结合 题目：德育的实质在于（ ）。 选项 A ：育德 选项 B ：孝敬父母 选项 C ：尊重他人 选项 D ：形成良好的校园文化 选项 E ：培养全面发展的人 答案：育德 题目：通过对学生品德给予一定的评价来培养学生品德的德育方法是（ ）。 选项 A ：榜样示范法 选项 B ：自我修养法 选项 C ：品德评价法 选项 D ：认知明理法 选项 E ：心理咨询法 答案：品德评价法 题目：以下内容中不属于隐性德育内容的是（ ）。 选项 A ：教风 选项 B ：德育班会 选项 C ：宿舍文化 选项 D ：校园环境 选项 E ：班风 答案：德育班会 题目：从内容的性质来看，德育内容可分为规范性的内容和（ ）的内容。 选项 A ：意义性 选项 B ：认知性 选项 C ：操作性 选项 D ：选择性 选项 E ：实践性 答案：意义性 题目：通过询问解答的方式，帮助学生消除影响他们品德形成和发展的心理障碍，培养学生 思想品德的方法，属于哪种德育方法（ ）。 选项 A ：认知明理法 选项 B ：实际锻炼法 选项 C ：榜样示范法 选项 D ：心理咨询法 选项 E ：陶冶教育法 答案：心理咨询法 题目：利用或创造有教育意义的环境或情境，使受教育者在环境或情境的自主活动中不知不 觉地受到深刻教育的德育方法是（ ）。 选项 A ：长善救失 选项 B ：陶冶教育法 选项 C ：教育影响的一致性和连续性 选项 D ：教育和自我教育结合 选项 E ：严格要求与尊重信任相结合 答案：陶冶教育法 题目：在德育中坚持用正确的理论、事实和榜样等来教育学生，疏通学生思想障碍，引导学 生通过自己的思考、体验和实践等不断进步，这属于（ ）的德育原则。 选项 A ：长善救失 选项 B ：疏通引导 选项 C ：教育影响的一致性和连续性 选项 D ：严格要求与尊重信任相结合 选项 E ：注重集体教育与个别教育相结合 答案：疏通引导 题目：在教学活动中，教师通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生 获得生动的表象，从而比较全面、深刻地掌握知识，这属于（ ）教学原则。 选项 A ：直观性原则 选项 B ：量力性原则 选项 C ：循序渐进原则 选项 D ：理论联系实际原则 选项 E ：巩固性原则 选项 6 ：启发性原则 答案：直观性原则 题目：教学永远具有教育性，体现的是教学过程的（ ）规律。 选项 A ：掌握知识与提高思想觉悟相统一的规律 选项 B ：教师主导与调动学生积极性相结合的规律 选项 C ：掌握知识与提高能力相统一的规律 选项 D ：智力因素与非智力因素相统一的规律 选项 E ：