3.1《百合花》课件48张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册.pptxVIP

情景导入; ;学习目标：;茹志鹃（1925年9月13日——1998年10月7日）。当代著名女作家，著名导演王啸平的夫人，王安忆的母亲。 祖籍浙江杭州。1925年9月生于上海。家庭贫困，幼年丧母失父，靠祖母做手工换钱过活。11岁以后才断断续续在一些教会学校、补习学校念书，初中毕业于浙江武康县武康中学。1943年随兄参加新四军，先在苏中公学读书，以后一直在部队文工团工作，任过演员、组长、分队长、创作组组长。1947年加入中国共产党。1955年从南京军区转业到上海，在《文艺月报》做编辑。1998年10月7日逝世。;;;读文正音;;请用自己的话，把小说的故事情节梳理一下 ;1.开端（1-23）：通讯员送“我”去前沿包扎所 ;找到与“我”“通讯员”“新媳妇”相关的情节，分析人物形象。;;;;;;;形象小结;;; 第34段：不想他一步还没走出去，就听见“嘶”的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处,挂下一片布来，口子撕得不小。那媳妇一面笑着,一面赶忙找针拿线，要给他缝上。; 第44段：那位新媳妇也来了，……但她时不时的东张西望，好像在找什么。后来她到底问我说：“那位同志弟到哪里去了？”……她不好意思地笑了一下说：“刚才借被子，他可受我的气了！”说完又抿了嘴笑着，……我看见她把自己那条白百合花的新被，铺在外面屋檐下的一块门板上。; 第55段：我回转身看见新媳妇已轻轻移过一盏油灯，解开他的衣服，她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他拭着身子。 第56段：她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。……新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。;形象小结;“我”的形象;必备知识;“我”是小说的线索人物，贯穿整个故事。“我”是小通讯员和新媳妇之间不可或缺的穿针引线的人物，也是故事情节的推动者。 作品通过“我”带有女性特征的细致观察，有助于人物形象的塑造，使小通讯员和新媳妇的形象跃然纸上。 通过“我”富于浪漫的想象，使作品充满抒情色彩。 “我”是故事的叙述者、见证者，增加了故事的真实性。 “我”是小说中塑造的一个人物形象，通过和通讯员、新媳???的交往故事表现了军民鱼水之情，人与人之间纯洁的关系，歌颂了人性美、人情美。;;;探究细节描写的作用;（ ）次写通讯员枪筒里插的树枝和野花。 （ ）写给“我”开饭时的两个馒头。 （ ）次写新媳妇的印有百合花的被子。 （ ）次写衣服上被门钩撕破的洞。;两次写通讯员枪筒里插的树枝和野花： ①肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝，这要说是伪装，倒不如算作装饰点缀（第7段）。 ②看见他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着（第42段）。;两次写给“我”开饭时的两个馒头： ①走不几步，他又想起了什么，在自己挂包里掏了一阵，摸出两个馒头，朝我扬了扬，顺手放在路边石头上，说：“给你开饭啦！”（第42段） ②但我无意中碰到了身边一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，两个干硬的馒头……（第57段）;三次写新媳妇的印有百合花的被子： 第一次：被子一拿出来，我方才明白她刚才为什么不肯借的道理了。这原来是一条里外全新的花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花。（第33段） 第二次：包扎所的工作人员很少。乡干部动员了几个妇女……我看见她把自己那条白百合花的新被，铺在外面屋檐下的一块门板上。（第44段） 第三次：在月光下，我看见她眼睛里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上撒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。（第59段）;四次写衣服上被门钩撕破的洞： ①不想他一步还没有走出去，就听见“嘶”的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂下一片布来，口子撕得不小。那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线，要给他缝上。通讯员却高低不肯，挟了被子就走。（第34段） ②他已走远了，但还见他肩上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘。我真后悔没给他缝上再走。现在，至少他要裸露一晚上的肩膀了。（第43段）;四次写衣服上被门钩撕破的洞： ③ 她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏，默默地站起身说：“不用打针了。”我过去一摸，果然手都冰冷了。（第56段） ④新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。（第56段） ;环境描写;环境描写;;;;3.文中有两段插叙，找出来并分析其作用。;3.文中有两段插叙，找出来并分析其作用。;4.小说以“百合花”为题，有什么寓意？ 小说以“百合花”为题，有何用意（作用）？;理解标题意蕴;分析标题作用; 《百合花》是一篇战争题材小说，全文以时间