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双减背景下小学数学作业设计策略 双减下小学数学作业设计与实施要求 为贯彻落实国家、省、市“双减”文件精神，本文结合《义务教育数学课程标准》、《**省小学数学学科教学基本要求》以及《**市小学数学学科教学新常规》等要求，遵循小学数学学科特点和儿童研究发展规律，进一步提升数学作业设计的科学性、针对性、有效性和创新性，切实减轻小学生过重作业负担，提高数学作业质量，促进数学素养发展。 一、作业设计 一）作业要求 1.遵循课标，紧扣教材。数学作业是促进学生自主研究的重要组成部分，小学数学作业来源主要为教科书课后题和**省教育厅教研室编写的《数学课堂作业本》，因此作业设计与布置要符合数学课程标准及教材规范要求。 2.单元视角，整体设计。数学教师是数学作业设计的主体，要依据课程标准的学段要求、单元教学目标等整体研读教材，基于学生学情设计指向学生素养提升的作业。 3.夯实基础，发展能力。要尊重学生的身心发展规律，着眼夯实基础和发展能力，系统设计符合研究规律、重在迁移运用、突出重难点、与学生基础相适应的层次性作业。 4.分量适中，难易适度。要加强对作业数量、质量的监管，布置作业分量适中，《课堂作业本》尽可能能够在课内完成。避免布置同质化作业，杜绝超越课程标准、超越教学进度的作业。 二）作业内容 5.精选内容，精心设计。课内作业要根据教学目标要求，选编作业题作为课堂研究活动的素材，提倡在教师的引导下