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口语交际讲座课件 第一页，共二十八页，2022年，8月28日 相遇之一： “口语交际”的前世今生 第二页，共二十八页，2022年，8月28日 叶 圣 陶（1894---1988） 第三页，共二十八页，2022年，8月28日 “不要以为学生自己能说话，而且时时刻刻在那里说，少顾及些也无碍于事。要知道说话训练所以称为训练，在乎利用种种有效的办法，养成学生自觉地说话的好习惯。自觉地说话的反面是自发地说话，就是随随便便说，这也会成为习惯，当然是不好的习惯。假如不甚注意说话的训练，就无异放开学生不管，任他们养成不好的习惯，这能说无碍于是吗？” （语出1958年出版《叶圣陶文集》卷三《说话训练决不该疏忽》） 第四页，共二十八页，2022年，8月28日 “听话 说话”课的产生 1988年　九年制义务教育全日制小学语文教学大纲（初审稿） 第五页，共二十八页，2022年，8月28日 “听话·说话”: 听话、说话训练是语文教学的重要任务。培养学生的听说能力既是日常生活的需要，又能促进读写能力的提高和思维的发展。小学阶段听话和说话的要求是：听话，能理解内容，抓住主要意思。说话，能用普通话表达自己的思想，做到意思明确，条理清楚，态度自然。要养成边听边想和先想后说的习惯。听话要耐心，说话要得体，要讲究文明礼貌。 （于老师 案例谈） 第六页，共二十八页，2022年，8月28日 “口语交际”课的出台