部编版四年级上册教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 部编版四年级上册教学设计 部编版四年级上册教学设计 第一篇 一、素养教育目标  １、学问目标：认识１０个生字，会写１４个生字。正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、宽阔、血液、奔流不息、茂密、滋润、创造〞等词语。能借助拼音读通课文，了解盘古用他的整个身体创造秀丽宇宙的过程。有感情朗读课文。  ２、能力目标：培育学生的空间想象力，激发学生的表达兴趣，引导他们用自己的话复述课文。培育学生品读、感悟课文的能力，丰富自己的语言积累。  ３、情感目标：体会盘古的献身精神。认识中华传统文化的深厚博大，激发学生民族自豪感。  二、学习方法导航  １、品读赏析法：理解词语含义，从而使学生获得丰富、充实的感受。如：品读第四自然段时，抓住“四季的风、飘动的云、隆隆的雷声、宽阔的大地、奔流不息的江河、茂密的花草树木、滋润万物的雨露〞等词语来体会盘古的献身精神。  ２、角色演绎法：引导学生把自己当作课文中的人物去感受，去想象，去体验，引导学生入境入情地读。  ３、画面激活法：引导学生在理解课文的基础上，加上合理的想象，用自己的话复述课文，再现奇妙、美妙的画面。例如：在描述“万物生成〞的画面时，可以根据课文内容和自己的想象，将“四季的风、飘动的云、隆隆的`雷声、宽阔的大地、奔流不息的江河、茂密的花草树木、滋润万物的雨露〞通过自己的语言，变成生动的画面。  三、聚集教学重点难点  １、教学重点：引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发他们阅读神话故事的兴趣，培育想象力。  ２、教学难点：引导学生在理解课文的基础上，加上合理的想象，用自己的话复述课文，再现奇妙、美妙的画面。  四、教具学具预备  １、教具：多媒体课件  ２、学具：学生收集的中国有名的神话传奇的图片及文字资料。  五、教与学的师生互动  １、创设情境，激趣导入：  画外音：盘古开天辟地，用他的身体创造了秀丽的宇宙，同学们，让我们一同走进这个神话故事，去感受它的奇妙吧！  课件：盘古顶天立地的图片。  ２、初读课文、学会生字：  ⑴整体感知：  课件：盘古图片以及课文朗读。  画外音：盘古开天辟地的神话始终流传至今，你头脑中盘古是个怎样的形象呢？  提示：可以是“英勇、，无所畏惧、坚毅、无私、具有献身精神〞等词语。  ⑵自学生字：  明确：留意“肢、创、逐〞都是翘舌音，“滋、造〞是平舌音〞；“猛〞是后鼻音；“血液〞的正确读音为xuèyè；“倒〞是多音字，在本课读dǎo。“肢、肌、辽、血、液〞是既要求认识又要求会写的字。  点拨：老师可以采纳开火车读、指名读、小老师带读、老师书空学生猜字等多种形式认读生字。可以用组词或说句子的形式练习。可以引导学生从形声字的形旁和声旁的特点，识记“猛、肢、肌、辽、液〞，“丈、宗〞可以引导学生通过熟字“仗、踪〞减一减的方法来识记。  [写一写]将生字写得均匀、美观。  点拨：引导学生观看其中左右结构的字要写得左窄右宽。如，“降〞字的右下部分简单写错，要引导学生观看认真；“创〞字的左边是“仓〞，不是“仑〞。另外，“辽〞“液〞等字要指导学生写端正，写均匀；“阔〞“滋〞的笔画较多，要指导学生写字时摆好各部分的位置。评：老师通过投影展示优秀作品，学生相互评价。  ３、细读课文，理清线索：  画外音：用你最喜爱的方式读课文，想一想你预备用哪几幅画来呈现这个故事。  明确：  ⑴确定用哪几幅画来展示，是为了让学生再读课文，抓住课文中的重点词语，深入理解它们的意思。  ⑵课文的线索可用以下的流程图归纳：  盘古开天地  混沌初开→顶天立地→生成万物  点拨：引导学生采纳个人读、小组读、邀请读、引读、竞赛读等多种方式把课文读通顺、读流利。这篇课文到处充满了丰富想象。在朗读过程中，要引导学生发挥想象，通过想象理解课文内容，从课文的奇妙、丰富、美妙的想象中受到感染。  课时小结：奇怪的构思、生动的形象，这将是一组多么吸引人的连环画呀，真想早点观赏到你们的作品。 部编版四年级上册教学设计 第二篇 教学目标：  【学问与技能】  1．正确认读、书写本课的生字、词语。  2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第4自然段。  3．了解课文的主要内容，体会文中描写的意境，感悟文中温馨、欢乐、美好的亲情。  【过程与方法】