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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 个人教学计划语文七年级 个人教学计划语文七年级 第一篇 一、现状分析  本学期我担任七1、2两个班的语文课。两班共有111名学生。其中有入学成果的106名，平均分78。46。优秀率43%，及格率96。5%，另外有5名同学没有入学成果。假如单看成果还不算太坏。但是通过一周的了解和分析，发觉如下问题：  〔一〕语文基础学问太差。一篇自我介绍的作文，只有七名同学没有错别字，超过三分之二的同学错别字严重。有五分之一的同学两三句话就完事。  〔二〕语言表达能力较弱。语文课上回答下列问题词语运用很关键，而学生表达能力普遍不强，词汇运用匮乏。  〔三〕语文兴趣不浓。语文是我们的母语，或许是太熟识，反而不够重视，语文中含蓄的语言美及人性美很多学生理解肤浅。  〔四〕写作能力较差。  二、本学期教学目标  1、加强“双基〞训练，突破识字、书写、释义的困难。  2、增加阅读量，丰富课外学问。  3、为学生创造表达的机会，学会说完好话、语文话。  4、侧重小作文，小片段、随笔的写作。  三、相关措施  1、加强课前的字词预习，课上检查，课后练习环节，实行字词单元关制。  2、坚持上阅读课，丰富学问，并做读书随笔。  3、坚持写周记。不仅能准时了解学生思想动态，而且有利于真实情感的抒发。  4、在备课中尽可能多的设计有利于学生表达的机会。  四、活动支配  1、书写规范字竞赛。  2、主题手抄报竞赛。  3、朗读竞赛。  4、优秀阅读随笔评选。 个人教学计划语文七年级 第二篇 一、教材分析  七年级下册根据人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。全册书六个单元，每个单元照旧包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。  本册书中的六个单元依次支配了如下资料：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。  第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章，第二单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章，第三单元中的文章写的是名人故事，第四单元主要选编的是与文化艺术有关的文章，第五单元主要反映的是人类对自然界英勇的挑战，第六单元也是以自然为主题的单元，集中选取了状写动物的文章  从阅读部分的选文来说，从情感、看法、价值观和语言文字两个方面作了严格筛选，新吸取了超多的名家名篇，并以整体感悟、品味语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读潜力的实践环节，全面思索、组织单元。  综合性学习，第一、三、五单元照旧是三次规模小、层次少的小活动，我们称之为“写作、口语交际、综合性学习〞。第二、四、六单元为三次规模比较大的综合性活动，我们称之为“综合性学习、写作、口语交际〞。三次小活动分别是：成长的苦恼、我也追“星〞、漫话探险，它们都是结合该单元的主题设计的，是对学生情感看法、价值观感染的一种延长。每个综合性学习都带给了若干个活动，能够依据不同状况有所增删。这样，既有选取的余地，又有创造的机会，真正为建设开放而有活力的语文课程带给了可能。  本册名著导读介绍了高尔基的《童年》、笛福的《鲁滨孙飘流记》和法布尔的《昆虫记》。它们都与课堂阅读有着有机的联系，如：《童年》与成长单元，《鲁滨孙飘流记》与探险单元，《昆虫记》与动物单元，作为课内阅读的一种延长，它将因令学生走向一片更为宽阔的天地。  课外古诗词背诵，选取了十首古诗词。主要由学生读读背背，增加文化淀集。  汉语学问：了解实词。  二、学生状况分析  一、二班，经过上学期的学习锻炼，突出的特点是：  1、学生对语文课的认识和理解有了拓展。  2、能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解。  3、大部分学生对语文学科有深厚的兴趣。  4、课堂上有用于带头的好学生，课堂教学开展还行。  存在的缺乏是：  1、学习语文的习惯养成差。  2、学习比较盲目，目标性不强。  3、学习的主动性、合作探究意识不强。  4、基础参差不齐，两极分化严重。独特是有两个考20分左右的差生。  5、积累较少，阅读面不广。  三、教学设想  首先、要留意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能改变轻心理体验。新课程强调学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三个纬度的有机结合。  其次、要留意教学资料的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向