初四英语复习计划.docx

初四第二学期英语教学复习计划 一、基本学情分析 通过以前的英语学习，一部分学生有很好的基础，但有少数学生学习目的不明确，克服困难的决心和勇气不大。也有部分学生学得不踏实，掉了队，从而丧失了学习的信心和勇气。对于这部分学生要想鼓励他们重新树立起信心比较困 难，在上学期的教学中就已经产生了比较严重的两级分化，如果这部分学生不能赶上来的话，那么本期的两级分化现象将会更加严重，这是在本期教学中如何克服的最大的难题。由于教材加大了难度，因此大部分学生学习感觉比较吃力，这是原因之一；其次，缺乏实施语言教学的环境；第三，教学设施跟不上；针对于此，要采取分层次教学，要激励和指导班上那些学有余力的学生，同时也为那些不善表达的学生提供必要的支持。 二、教学安排1 做好分层 优等生：全面掌握所学知识，做到滴水不漏。 中等生：切实彻底地解决偏科现象，不留尾巴，不留后患。 后进生：通过基础复习，能够补习课本知识，使自己的水平有所提高，并产生对学习的兴趣和欲望。 2、建立“三本” 笔记本：认真做好笔记，把初中四年来所学的厚厚的七本书压缩在一本笔记本中，让笔记本成为把知识串连在一起的一条网绳。 错题整理本：在复习过程中遇到的错题整理到一个本子上，平时多看看， 多揣摩，多研讨。 好题精题整理本：把自己认为比较好的题目或者是老师讲的重点题目整理到一个本上，从而慢慢形成一个好题本，对自己知识体系的形成会有很大帮助。 3、加强学生间的协作与交流 合作学习：两人或三人一组，共同复习，合作学习，互帮互助。 笔记本交流：为了减小同学间笔记本质量的差异，实行笔记本交流的办法，让同学之间互相交流笔记本，相互补充，取长补短。 学法交流：每次月考后，都要举行一次学生学法交流会，让学生们互相学习，互相借鉴。 三、复习措施 调动学生的积极性，发挥学生的主观能动性和主体性 1）学生自己制定符合自己情况的复习计划、学习计划。 自己找重点、难点、疑点（教师要引导和点拨）。 自己找问题、问问题、讨论问题、解决问题、掌握做题技巧。 自己归纳所学知识，寻找知识间的内在联系，找出规律，形成知识网络。 每天一回顾，每周一反思。做到所学知识日日清、周周清，并反思自己的学习方式，思维方式，从而探索、寻求适合自己的最佳方式。 自觉坚持每天听听英语录音 15 分钟，自觉进行英语阅读训练，扩大词汇量，提高阅读能力。 四 复习安排一、一轮复习 1、 复习中要以中考研究为先导，第一轮复习立足夯实学生的基础知识，由浅入深逐册拉网式复习，做到系统、全面、深入、提高，不放过任何一个语言考查。本阶段复习初一上、下册，初二上、下册，初三全册与初四全册，通过全面复习各册，使学生系统掌握基础知识和基本技能，形成思维主线，把握思想方法，夯实双基，调动学生良好的学习习惯，提高复习课的效率，从而大面积提高学生成绩。 2、运用学生自主复习——老师点拨重点——检查复习情况——做题巩固——查缺补漏的复习思路。认真研究大纲和考纲，领会其精神实质，认真做些往年各地市中考题，并分析考试特点，对各册知识形成网络，综合相关知识，挖掘其内在联系，形成较好的复习策略。 3、加强对学生学习的监督、检查、指导，尤其是中间学生的学习指导，力争使他们减少知识漏洞。做好第一轮基本知识的补救工作，争取这部分学生从第一轮复习中解决偏科问题，形成能力，成为优秀生。 4、在全面复习的情况下，着重培养学生的听力、阅读能力及写作能力，使学生听、说、读、写整体水平有显著的提高。 5、各单元重要语法、语言点、难点、疑点进行刻印，师生人手一份。 6、实施每周达标制度，对不能完成达标任务的同学，继续达标，直至达标为止。 7、在复习过程中，适当合理穿插及写作方面的训练。 8、把初中阶段所涉及的对话课题全部整理归纳并打印成册，师生人手一份。二、二轮复习 1、二轮复习是在一轮复习基础上的“巩固、完善、综合、提高”，其主要目标和任务是：条理归纳课本（Book1-4）中的基础知识，打破 Unit 界限，上挂下连， 以 Grammer(tenses)为框架，纵横交叉，将语法知识进行系统的归纳、总结；帮助学生建立起牢固的知识结构，完整的知识体系，稳定的知识框架，明晰的知识网络，使各部分知识在学生的头脑中形成有机的整体；着重能力训练。 2、本段复习主要以解题思想、方法技巧、规律的训练和指导为主线，提高学生 综合运用所学英语知识分析问题、解决问题的能力，要特别注意培养学生运用所学的英语知识解决实际问题的能力、创新思维能力、规范英语表达能力；要注意学生非智力因素的激发和引导，为学生营造浓厚的英语学习氛围和宽松的心理氛围，使学生保持良好的心理状态。一定要坚持做到立足于学情，着眼于中考；立足于知识，着力于能力；立足于精讲，着重于巧练，使学生的知识、能力、心理等水平得到质的提高。 周 次时 间 周 次