初一语文下学期教学工作计划.docx

WOED 格式 2019--2020 学年度下学期语文教学工作计划 2020 年春天的脚步，因一场突如其来的疫情而变得沉重而寂静。面对严峻的 新冠病毒疫情，按照上级部门及学校“停课不停学”的工作要求，本人积极利用 在线研讨、在线直播、网络点播、在线答疑等多种形式组织教学，用“空中课堂” 架起师生交流的桥梁，更好完成教学工作（尤其是疫情期间）任务。 一、指导思想 以语文新课程标准为指导，以学校的工作计划为依据，切实提高自身的业务知识水平和教育教学能力，落实常规工作，夯实基础。一方面继续坚持识字写字的教学；一方面增加课外阅读量，丰富学生的阅读积累，有的放矢地进行写作训练，全面提高学生的语文素养，使学生的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力得到提高，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力。掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯。 二、学生情况分析 从七年级 1、2 班学生上学期期末考试情况来看，学生的语文成绩有所提高，但学生的口头表达和写作能力都不够理想，还缺乏相应的合作、探究的 学习方式。因此，本学期的语文教学从两个方面着手，一是继续培养学生学 习语文的兴趣，培养他们良好的学习习惯;二是重点培养学生自主、合作、 探究的学习方式，全面提高学生的语文素养。 三、教材分析 本册教材分为六大单元。 专业资料整理 WOED 格式 第一单课文介绍了中国杰出人物的非凡生平。他们中有叱咤风云的政治家，有决胜千里的军事家，有博学睿智的科学家，还有为人类奉献宝贵精神食粮的文学艺术家。本单元学习要学会精读的学习方法。 第二单元的作品都是表现家国情怀的文章。本单元在继续学习精读的方法中激发我们的爱国情感。 第三单元的课文都是关于“小人物”的故事，通过普通人身上闪现的优 秀品格引导人们向善、务实、求美。在注重熟读精思的学习中体现了普通人也一样可以活得精彩，抵达某种境界。 第四单元的文章从不同角度展现了中华美德以及时代对这些美德的呼唤。本单元重点学习略读。 第五单元的文章或借景抒情或托物言志，字里行间闪烁着哲理的光彩。 在学习中可进行比较的方法阅读，分析作品之间的相同和不同之处，拓展视野，加深理解。 第六单元的文章是关于探险与科幻方面的文章。本单元重点学习浏览， 学会迅速提取字里行间的主要信息。 作文教学方面，新编语文教材中写作和口语交际，一方面与阅读结合在 一起，另一方面整合于综合性学习中。这样，简化头绪，突出重点，又便于 在实践活动中提高学生的写作水平和口语能力。而且“综合性学习、写作、 口语交际”与本单元的阅读都在内容上三是互相勾连的，它是本单元的有机 组成部分，它所设计的活动主题都是与学生和生活全方位的相结合，在学习 语文的同时，发展自我个性，展示自我文采。这些训练，要求学生调查访问， 获得资料，研究问题，能有效地提高学生合作意识 四、教学目标 专业资料整理 WOED 格式 课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册 教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目 标如下: 1、要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价;还要努力提高阅 读的质量和速度。 2、熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。在反复诵读中，了解借景抒情、托物言志的写法，体会作品的语言 特色。 3、能够掌握每课的重点字词的书写以及释义。 4、能够借助注释和工具书读懂文言文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精美的语言，并积累一些常用的文言词语。 5、能够结合实际多角度的观察生活、品味生活，养成团结合作的集体意 识，能够与同学合作探究分享合作与成功的喜悦。6、作文方面做到三点: 在学生原有写作的基础上继续提高、锻炼写作的基础能力。以提高学生的写作能力，达到基本写作要求。 能层次分明地、有条理地写出自己所熟悉的人和事，在作文中写出有 个性的东西，作文要创新，有鲜明的个性特征，完全与生活结合在一起，在实践中进行，写出自己的真情实感。 继续加强记叙文的写作，多看多积累多悟多写。五、教学措施: 专业资料整理 WOED 格式 （一）常规教学方面： 1、加强课文生字词的教学，继续积累诗词、文学常识等，理解掌握课文教学内容，体会课文反映的人生哲理，正确面对学习和生活。 2、结合教材载体，加强学生思维训练，培养学生动脑、动口、动手的 能力和学生学习兴趣，提高学生的阅读能力。 3、学习记叙文、传记等的写作知识，灵活把握浅显文章结构及写法。 4、学习文学作品，体会作品内涵，进行独立思考和分析，培养学生“自主─合作─探究”的能力。 5、推广阅读工程。一是让学生阅读本期规定的书目，做好摘