对弧长微分教学的探讨.docxVIP

对弧长微分教学的探讨 f(x), 对弧长微分教学的探讨 纲要:鉴于工科数学教学的要求,提出了弧长微分教学的两种讲解方式,对改良工科《高等数学》的教学是有益的尝试。 重点词：“以直代曲”，弧长，弧长微分，切线，圆滑曲线 1．“以直代曲” 很多《高等数学》教材是经过所谓“以直代曲”的思想来表达弧长微分公式的，即 用切线近似代替曲线获得如下弧长微分公式 ds1y2dx 1） 这个公式可用图1来说明：若yaxb 是圆滑曲线,则当x足够小时，曲线弧MN的长度可用切线MP的长度近似代替，即它们的差是x的高阶无穷小。 同济大学《高等数学》（第六版）经过假定： MN lim1 0MN 2） 导出公式（1），本质上仍旧是“以直代曲”的翻版，因为 MN lim1 0MP 3） 是显而易见的。 虽然“以直代曲”是微积分的基本思想，但在使用这一方法办理问题时有必要考察其合理性， 即在什么条件下才能够用“以直代曲”办理相应的问题。就笔者所见,工科《高等数学》教材都没有证明应用“以直代曲”计算曲线的弧长微分的合理性,一些《数学剖析》教材对圆滑曲线 给出的证明又不适合工科数学教学的要求.本文分别对二阶可导曲线和圆滑曲线给出了适合 工科数学教学要求的证明. 在证明以前,我们先给出弧长和圆滑曲线的定义. 定义1设l是平面上曲线,起点在A,终点在B. 从A到B取n1个分点: M0,M1,,MnB (4) 依次地把曲线l分红n段(见图2),然后将相邻两点用直 线段联络起来,获得弦M0M1,M1M2,,Mn1Mn,这 就是一条折线.若当分点无限增加,且每一条弦的 长度都 趋向于零时,折线长度趋向于某个确定的数,则 我们说 曲线l可求长,其长度就是这个确定的数,称为曲 线l的弧长. 定义2. 设曲线l 有参数方程 x x(t),yy(t),t (5) 且 t时获得点 A,t时获得点B,又设函数x(t) 与y(t)在区间[,]上是连续的,且x(t)及y(t)不能同 时为零.我们称这种曲线为圆滑曲线. 由定义1可知,曲线弧的长度可由折线逼近.由定义2可知,圆滑曲线就是在曲线上每一点有切线,并且切线的长度和方向沿曲线连续的变化. 对应用“以直代曲”计算二阶可导曲线的弧长微分的考察 二阶可导曲线是比圆滑曲线圆滑程度更高的 曲线,考察它的“以直代曲” 计算弧长微分的 合理性更简单, 却同样能达到工科数学教学的 目的. 命题1 设曲线 y f(x),axb 二阶可导,且 f(x)0, 则此曲线的弧长微分可由公式 (1)确定. 证明: 只要证明“以直代曲”公式 (2)建立. 如图3,M为(x,f(x)),N为(xx,f(x x)), ML为y f(x)在M点的切线,NL为y f(x) 在N点的切线.因为f(x)0,所以曲线弧MN 位于LMN之内. 首先我们证明不等式: MNMNLMLN (6) 事实上, 在MN上任取一点A, 在A点作y f(x)的 切线交LM于B,交LN于C,则 MN AM ANBM BA CN CA LM LN 同理,在MN上任取n 1个分点, M M0,M1, ,Mn N,则 n MNMiMi1 LMLN i (7) 令  n mi aMxiMi10,则 MiMi1的极限存在且与分 i 0 点的取法无关,即MN可求长且公式(6)建立. 其次,我们证明: (8)  MN lim1 x0LMLN 设 LMN 1( x), LNM 2(x), 则 MN LMcos1 LNcos2 (LM LN)cos(1 2) MN (LM LN)cos1(2) cos(1 2) MN cos(1 2) LM LN 这里, x01 ( x ) x0 2 ( x ) 0 ,所以 lim lim limcos(1 2) limcos(1 2) 1 x 0 x 0 即得公式(8), 进而由公式 (6)和(8)可得公式(2). 证毕. 命题1虽然经过“以直代曲”公式(2)可获证,但圆滑曲线要比命题1中的曲线复杂得多,比方如下曲线: x4sinx, x 0 yf(x) x 0 0, (9) 为圆滑曲线,但在x0处的切线在切点邻近与曲线有无穷个交点,而不是如图3那样位于曲线的一侧.因此,这里有必要进一步考察一般圆滑曲线,其“以直代曲”公式(2)是否仍旧建立? 对应用“以直代曲”计算圆滑曲线的弧长微分的考察 关于一般圆滑曲线,弧长微分公式的推导比较困难,比方北京大学《数学剖析》是先导出弧 长积分公式后，再导出弧长微分公式的.这里我们将直接证明“以直代曲”公式(2),这个证明只是应用了微分中值定理而不波及积分理论. 命题2.设曲线yf(x),axb为圆滑曲线,则此曲线的弧长微分可由公式(1)确定. 证明:只要证明“以直代曲”公式(2)建立.首先我们给出圆滑曲线切线的一个性质. 关于圆滑曲线y