雨点儿课堂教学实录.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 雨点儿课堂教学实录 　　师：同学们，老师带来一个新伙伴，这节课我们一起再跟她一块儿学习,一块儿做游戏，我们就变成了——　　生：好伙伴!　　师：现在请我们的好伙伴到教室来。留意邀请雨点儿要把他的名字读准。(强调儿化音)　　生：(做呼喊状)雨点儿。　　生：雨点儿，你是我的好伙伴。请你到我的教室来，跟我们一起做游戏，一起学习。　　师：雨点听到这么有礼貌的邀请，预备出发啦，大家一块儿喊好不好?　　生：雨点儿。　　师：你看，雨点儿来啦!(打开课件，雨点儿纷纷从天空落下来，一边唱着“小雨沙沙”的歌)　　师：来了这么多的好伙伴，谁能数得清?　　出课题：雨点儿　　读生字：点　　师：(板：雨点 儿)在“雨点”后面加上一个轻声的“儿”读起来多好听呀!　　指名让同学读题。　　二，整体感知　　1.请同学自由读课文。要求：读正确。　　。　　师：我们自己读课文要留意什么?　　生：要有表情。　　生：要有停顿。　　……　　师：对，要读准字音，尽量做到有停顿，有表情，读得好听点。　　同学自由读课文。　　2.请同学说说读了课文知道了些什么　　同学自由回答　　(三)随文识字　　：你看，雨点儿来啦!(打开课件，雨点儿纷纷从天空落下来，一边唱着“小雨沙沙”的歌)　　师：来了这么多的好伙伴，谁能数得清?　　生：(争先恐后举手)我能!我能!　　(老师请上来6个小伙伴，他们用手指引着屏幕上的雨点儿仔细地数)　　师：下面的小伙伴跟着一块儿数好不好?把小手拿出来，数数有多少好伙伴，快数吧!　　生：一、二、三、四、五、六……　　师：刚才听到有一个小伙伴在说数不清了，(找到其中一个同学)你说说看，为什么数不清?(生不语)你会数 吗?　　生：会!　　师：那为什么数不清?　　生：太多了!不信你数一下。　　师：哦!不是小伙伴不会数，是由于雨点儿太多太多了。　　生：我也是这样!　　生：老师，天上雨点又多又乱，这些刚掉下来，那边又来了，污七八糟，叫我怎么数?　　师：(摸摸他的小脑袋)你很会数，是由于雨点儿又多又乱，很难数清晰。来，我们一块儿读这个词。(师示生 字卡片“数不清”)　　生：(齐读)数不清　　师 ：听老师的要求：读“数”字要把舌头翘起来，“清”字是后鼻韵母。跟老师读一遍。　　师：数不清　　生：数不清　　师：谁会读?　　生：我会读!　　生：(同学在老师的示意中仔细读)数不清　　师：特别好，齐读一次。　　生：数不清　　师：这个词回到句子中间你还会读吗?请小伙伴打开书105页。自己小声读第一自然段。　　师：我来听听，看看是不是真的“数不清”。　　(指名读)你数得可清晰了，有谁会读出“数不清”，还会做“数不清”的动作呢?　　生：(感情读，边读边做摆手的动作)　　师：你读出了雨点儿的多，多得数不过来。大家学他的样子读一次。　　生：(同学各做各的动作，有感情读第一段)　　师：想想看，你还见过什么东西数不清呢?　　生：头发数不清!　　生：公路上的车数不清。　　师;是呀，公路上的车又多又快，当然数不清，老师也数不清。　　生：我看见数不清的树叶从树上落下来。　　师：风一吹，数不清的树叶就从树上掉下来。数不清的雨点儿从哪飘落下来?看大屏幕，读书上的话。。　　生：(齐读)数不清的雨点儿从云彩里飘落下来。　　师;看到云彩没有?(指大屏幕天空中的云彩和“云彩”词语)谁会读这个词?　　生：(齐读)云彩　　师：读这个词要留意什么?谁来做小老师?　　生：我知道。读“彩”字舌头要放平，大家跟我读：“云彩”　　生：(齐读)云彩　　生领：请王乐读一次。　　生：云彩!　　师：谁会背第一句?(个别背，小组背)　　师;老师从你们的读书声中看出你们特别喜爱小雨点。其他队的小伙伴能伴舞吗。　　(聪慧队背书，其他队配动作小声读)　　师;这个小女孩，请到这来，你做的动作特别精美，我们大家读，请你再做一次。　　师：请你告知大家为什么要这么飘落下来?(师模拟“飘落”动作并采访)　　生：由于这——　　师：不焦急，想一想。　　生：由于雨点儿在飘落吗。　　师：好，请同学们仔细看老师在黑板上写“飘落”这两个字，(边板书便指导)你看雨点儿从天上飘落下来，斜斜的(画雨点，板书“飘落”二字)。看看“飘”字的右边是什么字?。　　生：(有同学小声说：“风”字)　　师：对，“飘”的右边是“风”字，那么雨点儿的.飘落跟什么有关?　　生：风!　　师;看，风吹起来了，我们伴着风再读读这句话。“数不清的——”预备——　　生;齐读　　师：(对大屏幕有感情地描述)雨点儿飘呀飘，一边飘落还一边说话呢?他们在说什么?要去干什么呢?请小伙伴读