文登一中高一政治组关于开展构建.pdfVIP

4、推动教师同伴指导。教师同伴指导作为校本教研的一种有效形式、教师专 业发展的有效策略。通过“听评课共同体”活动促进教师专业成长，在进一步 总结提炼典型经验的基础上，推广适合我校实际的教师同伴指导模式，并将此 作为推进教研组建设的突破口。 5助推学生自主学习，促进高效学习。课堂教学的有效性是教学的核心问题。 什么样的课堂对于学生学习具有促进作用，如何实施“有效教学”，是一个永 远找不到最佳答案的问题，但通过“听评课共同体”活动，经常性地反思、研 究与改进，总能找到相对满意的答案。 四、基本要求 （一）明确组织建构。 组长：刘艳芳 成员：董芳，丛婷婷，梁培培，孙玲玲，张岩 （二）认真组织活动。“共同体”要定期开展有针对性的活动，所有成员要 积极参与，在活动中互导互助，共同提高，以课堂教学研究带动自身教学水平 的真正提高，带动教学质量的真正提高。 （三）规范档案管理。“共同体”要做好活动过程的档案管理，记录并保存 整个合作过程中的相关材料，包括每次活动的时间、活动内容，观察量表的完 善，听评课后的反思、收获、改进，阶段性总结等。 五、组织实施 第一阶段：（10月下旬） 组织教师进行学习，做好前期的宣传发动工作，使教师明确“共同体”的基本 形式，成立“共同体”的意义、作用和要求，明确“共同体”与高效课堂研究以及 教师的专业发展的关系。各教研组要在下周三前把共同体成员名单上交教导处。 第二阶段（11月初—上学期末） 听课评课阶段。 1、各“听评课共同体”要制定本共同体的实施方案。 2、各“听评课共同体”小组成员可在非告知式听课时间期间灵活采取推门式方 式听课，也可成员之间相互听评课，每周每个成员至少要听一节。 3、听课后要及时进行座谈，听课教师要与被听课教师充分交流，分析该堂课教 学得失，指出存在的问题，提出改进方案，授课教师写出教学反思，确保听课 评课效果，提升课堂教学质量。 4、上学期末，各共同体要进行阶段性总结，找出当前学科课堂教学存在的问 题及制约教学质量提升的主要因素，制定改进措施。 第三阶段（2011年.3月—6月）改进提高阶段 1、根据“学科听评课共同体”听评课找出的问题及改进措施，各学科教师开始 在课堂教学中改进。 2、学校组成评委小组为各学科老师进行达标验收。 第四阶段（2011年6月）总结阶段。 各“学科听评课共同体”成员要写出听评课反思，各小组写出本次活动小结， 于6月底前交教导处。 六、保障与激励 （一）组织自律。共同体成员，是自愿参与团队的，有着共同的价值取向， 应该具有高度自觉的组织纪律观念。“共同体”要定期开展有针对性的活动，所 有成员要积极参与，在活动中互导互助，共同提高，以课堂教学研究带动自身 教学水平的真正提高，带动教学质量的真正提高。 （二）物质保障。学校为各“共同体”提供时间、场地、信息等方面的服务， 为“共同体”成员之间，“共同体”与“共同体”之间提供分享交流的平台，保障合 作活动健康有序运行。