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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 白鹤教学设计 白鹤教学设计 第一篇 教学设计  作为自读篇日，本文教学着眼于把学生自主阅读、探究能力的锻炼与教学过程中生生、师生合作探究精神的养成相互结合起来，并在合作解读过程中激活学生更宽广的爱心世界，以理解爱、擅长爱，促使学生养成正确的看法、价值现，敬重生命、喜爱生命。  【教法学法】  本文教学分四个步骤：  一、理清情节、了解内容；  二、分析人物形象；  三、挖掘主题；  四、体味、拓展主题。学生自主阅读，简述故事梗概，合作分析人物形象，教师参与分析，探讨文章主题，引导学生获取文章精髓，到达教学目标。  【教学流程】  第一课时  (一)检查预习状况。  生字词、美词美句积累；学习生字词。(略)  (二)导入。  互相理解是人与人之间建立真正感情的基础，缺乏互相理解的感情是不行靠的。今日，我们一起来学习美国儿童文学作家贝特西·贝尔斯的《山米与白鹤》，看看文中两位人物的感情是如何建立起来的，想想这对我们有何启示。  (三)简介。  贝特西·贝尔斯(1928一)，美国儿童文学作家。生于北卡罗来纳。主要作品有儿童小说《午夜的狐狸》(1968)《