《百合花》教案+++2023-2024学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

《百合花》教学创意设计 一、设计意图 ?1.小说阅读是对学生进行审美教学的重要途径，要把小说当做小说来教，不要教成诗歌或者记叙类、纪实类（通讯报道、报告文学等）文章，更不宜教成诉诸理性的那些信息类文章。换言之，小说就要教关于小说的基本要素。人物形象、情节结构、主题及细节和环境描写诸要素依然是重要的教学内容。有的同志一听到新高考命题反套路，于是下决心不再搭理这些东西，其实大可不必。你去细细看一下，不管是2022年的《江上》，还是2023年的《给儿子》，其命题的背后，不也仍是沉潜着这些小说的基本要素吗？学习、复习有路是必要的，只是不要去死套罢了。 ? ?2.新课程、新课标、新教材、新高考背景下，我们的语文教学势必要完成观念和操作层面的转化。我们不能隔膜于任务群、大概念等新观念所昭示的新导向。其中，一个非常强劲的教学设计导向是，现在的课文不再是单篇的文章（或文学篇章）了，都是大概念中的组成部分，这个道理应该可以接受——而且这个“大”，主要指真实性，真实的任务场景，而非指庞杂的教学内容。不过，想提醒一下的是，也要防止出现把完整（自洽的）的经典文本——王荣生教授所说的“定篇”——在实际操作中仅作为“用件”来处理的倾向。 ? ? 3.现在倡导的“做任务”，确实宜乎其然，应是实现素养导向、实践引领、主体转变的重要载体。其实，打一个可能不甚恰当的比方，我们在鼓励引导学生自主打造麒麟，从羊身上拿来