人教版毫米的认识教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 人教版毫米的认识教学设计 人教版毫米的认识教学设计 第一篇 一、教学目标  〔一〕学问与技能  1．使学生在操作中学会用毫米作单位进行测量，明晰测量的步骤与方法。  2．建立1毫米的长度观念，明确毫米与厘米间的关系，会进行简洁的换算。  〔二〕过程与方法  通过观看、估测、测量等活动，让学生体会毫米产生的实际意义。  〔三〕情感看法和价值观  感受数学与生活的亲密联系，体验与他人合作沟通解决问题的过程。  二、教学问题诊断分析  小学生以具体形象思维为主，“测量〞这部分内容的实践性较强，要注重让学生进行估计、测量、沟通等活动，通过直观——表象——抽象的思维过程认识长度单位毫米，建立毫米的长度观念。教学中，可以选择学生身边感兴趣的事物为学具〔如粉笔、铅笔、硬币等〕，有效地激发学生的学习兴趣与主动性，同时要加强学生的操作活动，培育估测能力。  三、教学重难点  教学重点：使学生初步建立1毫米的长度观念；知道1厘米=10毫米；会简洁的换算；会用毫米作单位进行测量。  教学难点：体验1毫米的实际长度，形成直观表象。  四、教学预备  课件，1分硬币，磁卡等。