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【部编版】统编版小学语文三年 级上册第七单元《读不完的大书》课 前解析教学教案和教学反思 【课前解析】 《读不完的大书》这篇课文以儿童的视角描写了野外与自 家房前屋后的自然环境，并且融入了丰富的想象，展现出一幅 幅生动有趣的大自然画面。学习这篇课文，学生可以借助课文 优美的句子走进大自然，体会作者对大自然的喜爱之情。本课 重点是借助第二题的学习，了解课文的主要内容，并且通过朗 读、想象画面、联系生活等方式，感受课文中生动的语言并积 累摘抄，结合课后第三题写一写从这篇课文中读到了什么。 关注文本：本文以 “读不完的大书”为题，既能激发起读 者的阅读期待来，又提示读者只要用心“读”就能感受大自然 带来的乐趣。课文描写的事物较多，但层次清晰。第 1 自然段 简单介绍了 “我”在大自然中寻找的 “好玩的东西”，引出来全 文。第 2-5 自然段重点描写了各种好玩的东西，如小麻雀、老 鹰、蚂蚁及各种花草树木，从不同角度展现了大自然的乐趣。 结尾第 6 自然段总结全文呼应课题，赞美了大自然中的无尽乐 趣。课文中有许多优美的句子，在教学中，让学生在朗读想象 中走进大自然，体会作者对大自然的热爱之情。 关注生字：本课需要书写的生字 13 个，可以根据字的结构 进行归类学习，从整体上把握书写规律，从字形结构入手，先 引导学生自己观察，教师再有的放矢重点指导，提高写字教学 效率。会认 11个生字，可以根据已学的识字方法自主识记生字。 关注生动的语言：本文语言生动优美，值得体会和积累。 一是表达方式变化多样，突出了大自然带给人的乐趣。如第 2 自然段写小麻雀、老鹰和蚂蚁的语句，先写动物的样子，再写 给人留下的印象；第 5 自然段写竹子、棕榈的句子，运用了了 拟人的修辞手法，赋予事物人的感情。二是使用了许多精彩绝 伦的四字词语，如“浮云飞鸟”“展翅滑翔”“雄健勇猛”“井然 有序”，既突出事物的特点，又让语言具有节奏感。三是“暑寒 荣枯，有着不同的趣味”“另一种境界”等语句蕴含着无限张力， 带给读者广阔的想象空间。 关注插图：课文配有一幅插图，空中有浮云飞鸟，地上有 房屋、池塘和棕榈、竹林，一个小男孩在沉思、遐想。图文结 合，有助于学生理解课文内容，更好地感受大自然的乐趣。 【教学 目标】 1.认识“仅、麻”等 11 个生字，会写“读、虾”等 13 个 字，会写“高远、沉思”等 17 个词语。 2.能说出从课文中感受到的大自然的乐趣，找出相关语句， 体会语言的生动。 3.能简单地写出自己感受到的大自然的乐趣，并和同学交 流。 【教学重点】 能说出从课文中感受到的大自然的乐趣，找出相关语句， 体会语言的生动。 【教学难点】 能简单地写出自己感受到的大自然的乐趣，并和同学交流。 【课前准备】 课件 【课时安排】 2 课时 第一课时 【课时目标】 1.认识“仅、麻”等 11 个生字，会写“读、虾”等 13 个 字，会写“高远、沉思”等 17 个词语。 2.正确有感情地朗读课文，整体感知课文内容，初步感受 大自然的乐趣。 【教学过程】 一、导入新课，激发兴趣 （出示课件3） 1.教师导入新课: 同学们，咱们都读过书，爱读书的孩子 是不是读完了一本书还想再继续读呢？但是有一本书很大，怎 么读也读不完，这是本什么书呢？这本书里有哪些知识呢？让 我们带着这些疑问走进今天的课文。 2.教师板书课题，（板书：读不完的大书）学生齐读课题， 读出我们心中的这些疑问。 （设计意图：标题是文章的眼睛，引导学生围绕课文题目 提出疑问，激发学生学习的兴趣，也体现了以疑促学、以学定 教、顺学而导的教学思想。） 二、初读课文，学习字词，整体感知 1.（出示课件4）请学生自由读课文，读准字音，读通句子。 想一想：“读不完的大书”是什么？ 2.学习生字词。（出示课件5） （1）指名学生朗读词语，评价读