部编《11、一块奶酪》说课稿(附教案).pdfVIP

《一块奶酪》说课稿 尊敬的各位评委老师，大家好！ 我今天说课的题目是《一块奶酪》。我主要从教材分析、学情分析、说教学 方法与学法 、说教学过程、说板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节 课的安排。 一、说教材 1、教材分析 本课是九年制义务教育人教版部编本三年级语文上册第三单元的一篇略读 课文，是一个童话故事。课文记叙了蚂蚁队长带着蚂蚁搬运食物，把一小块掉了 的奶酪让给最小的蚂蚁吃，赞扬了蚂蚁队长以身作则，关心幼小的美好品质。教 学《一块奶酪》这篇课文，其目的是让学生进一步理解童话的特点，为今后的学 习奠定一个良好的基础。 根据新课标的阶段目标要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点和理 解规律，我制定了本科的教学目标 2、教学目标 1）.理解 12 个汉字， 掌握多音字“处、稍”的意义和用法。 2）.快速默读课文， 围绕蚂蚁队长的言行找出关键信息， 说一说你喜欢蚂 蚁队长的理由。 3）.学习蚂蚁队长以身作则、平等待人、关爱弱者的美好品质。 3、教学重点： 1）.理解 12 个汉字。 2）.快速默读课文， 围绕蚂蚁队长的言行找出关键信息， 说一说你喜欢蚂 蚁队长的理由。 4、教学难点： 学习蚂蚁队长以身作则、平等待人、关爱弱者的美好品质。 二、学情分析 经过前两个单元的学习与培养，孩子们在一定水准上具备了较强的自主阅读 水平，既能够轻松掌握字词读音，更能够凭借自己的水平实现对文章内容的准确 感知。 三、说教法和学法 语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体，为了让学生充分理解本节课 的教学内容，结合三年级学生阅读实际情况，教学中我主要采用的是朗读法、讨 论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，是学生积极参与到教学活动中来， 乐于学，勤于思考。那么在学法上，新课程标准倡导“自主、合作、探究“的学 习方式。于是我将学习的主动权还给学生。通过自主分角色朗读、合作交流、谈 论探究等方式展开。并要求学生在交流学习中勾出相关语句并加以思考。并很据 新课标要求让孩子能对课文中不理解的地方提出疑问。、 四、说教学过程 围绕以上教学目标、教学重难点，我将分以下几个方面涉及本节课的教学过 程。 （一）、创设情景，导入新课。 1.同学们，你平时见过蚂蚁吗？谁能把你见到的蚂蚁的样子或蚂蚁的一次活 动说一说？（课件出示 1）蚂蚁图片。 2.讲故事导入课题。 3.板书课题.一块奶酪（学生齐读课题） （板书：一块奶酪） （二）、听读感知 1.听范读， 画出生字词， 读准字音、注意字形， 想一想：蚂蚁们做了什 么事？ 2.学生借助拼音 自读课文， 一边读一边动笔圈画出陌生的词句。 （三）、生字认读， 读准字音 1.课文中有很多生字， 有些还比较难， 不知道在朗读的过程中你都理解了 吗？谁能够给大家领读一下。 2.出示带生字的词语指名领读。在词语中认读生字。 宣布 诱人 舔一下 强大 犯罪 禁令 处罚 稍息 犹豫 跺脚 聚集 毅力 3.去掉拼音， 小组同学实行 “蚂蚁搬食物”的活动。 4.读生字， 随机点击小蚂蚁把食物搬回家。 （四）、理解内容 有感情地朗读课文， 思考：课文围绕一块奶酪讲了一件什么事？你喜欢文 中的蚂蚁队长吗？说说理由。 1.学生根据阅读成果填空。 课文主要写_______指挥小蚂蚁们_______时，一块_______引发了一阵风波。 2.出示问题， 小组根据问题研读课文。 （1）蚂蚁队长公布了什么纪律？ （2）蚂蚁队长遇到了什么难题？ （3）蚂蚁队长是如何处理难题的？ （4）最后的结果怎样？ （五）、严明纪律 1.蚂蚁队长公布了什么纪律？ 你从哪些词语中体会到了蚂蚁的纪律严明？ 预设：只许出力， 不许偷嘴。谁偷了嘴， 就要受到处罚。 2.情景展示：“要是偷嘴的是您呢？”“照样要受惩罚。”这段对话说明什么？ 预设：纪律面前人人平等。 3.随文识字：掌握多音字“处”。 4.朗读课文， 小