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《观潮》说课稿优秀5篇 作为一名教学工，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学力量。我们应当怎么写说课稿呢？作者为您细心收集了5篇《观潮》说课稿，假如能关心到亲，我们的一切努力都是值得的。 观看录像，增加体验。 篇一 实践证明，课堂上如能充分调动同学各种感官参加教学过程，同学的学习效果将是事半功倍。由于活泼生动的音像能刺激人的多种感官，使人的思维进入兴奋的最佳状态，从而激发学习爱好。所以在理清文章条理之后，通过播放潮来时的实况录像，同学身临其境，增加感受。同时，老师加以点拨：让同学把此时最想说的一句话说出来！同学有感而发，为深化学习课文作了铺垫。 质疑问难，拓展思维。 篇二 质疑是同学主动学习的标志，是培育同学创新意识的重要途径，又是教学信息反馈和沟通的重要环节。课堂上，老师应当留给同学肯定的空间和时间。如课前支配课题质疑，有利于调动同学的学习爱好；精讲过程中支配质疑，有利于信息反馈，调整教学；学完课文后支配质疑，不仅能解惑，还能引导同学的学习向课外延长，拓展同学思维。 《观潮》说课稿 篇三 各位评委老师：  你们好！  我是语文组一号考生，今日我说课的题目是《观潮》，下面我将从教材分析，学情分析，教学目标分析，教学重难点分析，教学资源与手段分析，教学过程分析，自我评价八个方面来展现我的教学思路。  一、教材分析  1、地位与内容  《观潮》是语文出版社四班级上册其次单元其次节的教学内容，本课是在同学具有了肯定的字词积累和言语理解力量的基础上来进行学习的。本单元的课文以写景为主，本课通过的所见、所闻、所感，以生动的语言向读者呈现了自古以来被称为天下奇观的钱塘江大潮。  2、教学目标分析  依据教材的地位和作用以及新课改对教学目标的要求，我将本课的教学目标确定为如下三个维度：  （1）学问与技能目标：  能正确书写鼎、罩等7个生字，养成主动识字的习惯；  正确读写宽敞、覆盖、若隐若现、仰头东望等词语；  能用渐渐、恢复等词造句，概括出文章的主要内容。  （2）过程与方法目标：通过以读促悟、多种阅读形式相结合的方式，激发同学读书的热忱，提高同学品尝词句的力量；学习有【.NIUBB.NET】挨次、抓特点的观看方法，培育同学留心观看四周事物的习惯。  （3）情感、态度与价值观目标：让同学在学习本科的过程中，感受大自然的壮丽，受到自然美的熏陶，从而激发同学对祖国大好河山的喜爱之情。  3、教学重点、难点分析  教学重点：依据教学目标和教材内容，潮来之时是文章的重点部分，所以我将学习有挨次、抓特点的观看、描写方法确定为本课的教学重点。  教学难点：依据同学的身心进展和认知结构，我将本课的教学难点确定为抓住重点词句，按课文的表达挨次理解课文内容。  我对教学重难点的分析是基于对教学目标和同学状况的分析，那么接下来我来说一说学情。  二、学情分析  对于四班级的同学来说，他们对字词有了肯定的积累，但对于正确书写汉字还有待加强，同学理解一些语句深层涵义的力量还有待提高。四班级的同学思维活跃，求知欲强，乐于表达，但他们的生活阅历究竟有限，对文中描绘的钱塘江大潮的宏伟景象，仅凭想象难以深刻感受，需老师供应直观的图像关心理解，这些都将成为我教学过程中的考虑因素。  三、教法分析  基于以上对教学内容、学情的分析和新课改的要求，由于本课是篇写景记叙文，篇幅不长，但天下奇观的景象极为少见，因此，我将借助多媒体，采纳创设情境法、图文结合法等方法进行教学，让同学入境界，进角色，动真心，吐真情来体会钱塘江潮来时雄伟的气概，感受到大自然的宏大力气，从而达到培育力量的目的。  四、学法分析  同学将采纳情景探究法、争论法及朗读体会法，通过对图片影像的观看，感受和学习课文中钱塘江大潮的壮丽景象。  五、说教学过程  作为老师要做的是关心同学架设生活与教材的桥梁，激发同学的情感体验，并参加其中，推动同学深化地感受，因此我的教学过程设计如下：  第一环节：激趣导入  首先我采纳设问的形式问同学们，在我国，有很多奇怪的自然景观，钱塘江大潮就是其中一处，有谁听说过或者见过钱塘江大潮吗？  然后，放录像让同学们直接感受钱塘江大潮的宏伟、壮丽。  之后，请几个同学分别谈谈观看钱塘江大潮后的感受。  （设计意图：由于许多同学都没有亲身感受过这一奇观，在这里我运用多媒体教学，同学可以直接感受到钱塘江大潮的雄壮的气概，既激发了同学的学习爱好，又利于同学理解重点词句和课文。）  其次环节：新授环节  1、初读课文，学习生字词，整体感知  先请同学采纳自己喜爱的方式读课文，在读的过程中，找出不理解的字词，采纳查字典等自学方