初中生物_第一节生物的基本特征教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

初中⽣物_第⼀节⽣物的基本特征教学设计学情分析教材 分析课后反思 ⽣物的基本特征 【学习⽬标】 1.描述⾝边的⽣物，区别⽣物与⾮⽣物 2.举例说明⽣物具有的基本特征。 3.关注⾝边的⽣物。 【学习重难点】 1、⽣物的基本特征。（重点） 2、植物的营养、呼吸、排出废物。（难点） 【学习过程】 探点⼀我们⾝边的⽣物 ⼀、⾃主学习： 1.认识我们⾝边的⽣物：空中的飞鸟、地上的爬⾍、河⾥的游鱼、⾼⼤的树⽊、微⼩的细菌…… ⼤⾃然中的⽣命⽆处不在。 提出问题： 1、在我们的校园中哪些是⽣物？哪些是⾮⽣物？ 2、根据你们刚才列举的⽣物，试着将它们分类。 ⼆、合作探究 课本第三页图1.1-1中的⽣物分别属于哪种类别？ 三、随堂巩固 下列各项中不属于⽣物的是（） A ．病毒 B.细菌 C.植物 D.化⽯ 探点⼆⽣物的⽣命现象 【⾃主学习】 （1）根据教师展⽰的玩具仿真动物，说出你是依据什么来判断真假的呢？ （2）根据课本第四页图⽚中的实例，看看⽣物能够表现出哪些⾮⽣物所不具有的⽣命现象，完成下⾯的表格： 【合作探究】 仔细阅读课本第5页第⼀段，讨论分析下列实例，说明它们分别描述了⽣物的哪些基本特征？ 朵朵葵花向太阳______ 种⽠得⽠种⾖得⾖_______ ⾬露滋润⽲苗壮______ ⼀母⽣九⼦，连母是个样______ 千⾥之堤毁于蚁⽳_____ ⼩狗排尿______ 松⿏不断找寻⾷物___________ 【知识总结】 认识我们⾝边的⽣物 我们⾝边的⽣物 ⽣物的简单分类：____、___ 、___ 、___ 、⽣物的基本特征 ⽣物具有新陈代谢的作⽤（呼吸、排泄等） ⽣物体都有____、____、和⽣殖的现象 ⽣物体都有遗传和变异的特性 ⽣物的⽣命现象⽣物体都有应激性 （基本特征）⽣物体都能适应⼀定的____ ，也能影响___ 。 除病毒外的⽣物体都是由细胞构成的 【课堂检测】 1.下列属于⽣物的是（） Ａ.馒头上长出的⽩⽑Ｂ.恐龙化⽯ Ｃ.不断长⼤的钟乳⽯Ｄ.珊瑚礁 2.下列不属于⽣物共同特征的是（） Ａ.⽣物能进⾏呼吸Ｂ.⽣物都⽣活在⽔ 中 Ｃ.⽣物能对外界刺激做出有规律的反映 Ｄ.⽣物能排出体内产⽣的废物 3.下列不属于⽣命现象的是（） Ａ.蜻蜓点⽔Ｂ.钢铁⽣锈Ｃ.公鸡打鸣Ｄ.葵花向阳 4.“离离原上草，⼀岁⼀枯荣”，这种⽣命现象说明⽣物体具有哪个特征？ Ａ.⽣长和发育Ｂ.排出体内废物Ｃ.对刺激作出反应Ｄ.呼吸 5.⼀种雄性极乐鸟在⽣殖季节⾥,长出蓬松⽽分披的长饰。决定这种性状的出现是由( ) Ａ.应激性Ｂ.多样性Ｃ.变异性Ｄ.遗传性 6.原鸡是家鸡的祖先,家鸡和原鸡有很多相似的特征,但家鸡的 产卵量⽐原鸡多这是因为⽣物体具有的特征是（） A.⽣长现象 B.⽣殖和发育 C.遗传和变异 D.新陈代谢 7.从地层挖出来的千年古莲种⼦,种在泥塘⾥仍能长叶开花,但 其花⾊与现代莲稍有不同,说明⽣物体具有( ) Ａ适应性Ｂ.遗传性Ｃ变异性Ｄ.遗传和变异性 8.含羞草的部分⼩叶受到震动后合拢下垂这个⽣命现象属于 A.新陈代谢 B.应激性 C.变异 D.⽣物和环境的相互影响 9.在载玻⽚上,向有活动草履⾍的⽔滴中加⼊少许蓝墨⽔,草履 ⾍就放出剌丝泡。这⼀现象就是⽣物_________________的⼀个实例。 10.地⾐这类植物是植物界拓荒的先锋.能在裸露的岩⽯表⾯上 ⽣长,在⽣长时⼜能腐蚀岩⽯,这种现象说明⽣物体既能__________ ⼜能___________。 【知识拓展】 猫和⿏是我们⾮常熟悉的⽣物，以下是它们的部分⽣命现象，请分析说明它们各属于⽣物的何种基本特征。 （1）⼩猫长成⼤猫属于＿＿＿＿＿＿。 （2）猫⽣⼩猫属于＿＿＿＿＿＿。 （3）猫⽣猫，⿏⽣⿏，属于＿＿＿＿＿。 （4）⼀窝猫中有⽩猫，⿊猫和花猫，这种现象属于＿＿＿＿＿＿。（5）⿏听到猫叫，⽴即躲进洞⾥，这种现象属于＿＿＿ ＿＿＿。 学情分析 学⽣能判断⾝边的物体是不是⽣物，对⽣物的⽣命现象有着丰富的感性认知，并能描述具体的⽣命现象，如：幼苗由⼩长⼤， 先开花后结果；⾃⼰⾯部特征有着地⽅像⽗母，有的地⽅不像；等等。学⽣可以在已有经验的基础上，再通过读图和讨论，归 纳出学⽣的基本特征。教学中，教师要注意学⽣在理解⽣物的新陈代谢、遗传和变异等专业术语时会有⼀定的困难。 效果分析 这节课同学们做的⾮常成功！祝贺学⽣们通过实验操作锻炼了⾃⼰的动⼿能⼒，探究过程中合作互助，体现了整个班集体的凝 聚⼒，实验的乐趣融⼊了知识的精华，多媒体教学使整个实验过程动感轻松愉悦，环环相扣，兴