看图说话教案.docVIP

案例题目:看图写话《春天真美丽》教学设计方案 教材分析 根据小学语文教学大纲的要求,看图写话是小学语文低年级教学的重要组成部分,是培养、提高儿童认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。 教学本课需要一课时。 学习者特征分析 一年级小学生,他们缺乏观察能力,所以,观察图画无目的、无顺序,口头表达能力差。因此,教学时。这也是我们语文教学的目的。 教学目标 1.积累春天的词语。 2.能按一定顺序仔细观察图,看懂图意,并能用几句话说出图里都有什么。 3.结合生活展开想象,练习说话。 4.能看图写几句话,通过看图写话,激发热爱春天的情趣 教学方法 1、通过教材或课外书,指导学生积累一定的词汇量,训练用词语口头说话。 2、联系用规范化的句式说话。由补充句子到自己说完整的句子。 3、在课堂上充分给学生表达的机会,引导学生说话练习。 教学过程: 一、导入 师:小朋友,现在是什么季节? 生:春天! 师:是的,春天来了!听!(播放音乐《春天在哪里》) 师:春天来了,那春天在哪里呢? 生:在我们的眼睛里。 师:说得真好,春天就是要靠我们的双眼去寻找,去发现。你们有没有发现身边的事物有什么变化呢?(指名回答) 二、整体观察 师:是呀!春天是一个五彩缤纷的季节,老师太想去大自然看看了,你们想去吗?(生:想)好,咱们一同前往。 师:出示色彩鲜艳的春景图,谁能用一句话来夸一夸春天的美呢?师:刚才同学们的夸赞表达了我们对春的喜爱,咱们就把它作为看图写话的第一句。美在哪儿,需要我们具体说说,我们先来仔细地看图。(板书:看—有顺序)一般咱们的观察顺序是什么?(先上后下,先近后远,先物后人) 师:谁来按顺序说一说,图上有哪些景物? 预设:天空、白云、燕子、柳树、桃花、草地、野花、春笋、小朋友、远山。 师:图上景物较多,咱们要有选择地写些最能体现春天特征的景物。谁再来说说你准备写些什么? 总结:燕子柳树桃花草地小花 【设计意图】 图中景物较多,不能面面俱到,泛泛而谈。要有选择地抓住最能体现春天特征的景物去写。这是教会孩子把握图中主要内容,学会筛选,这样才能重点突出,准确具体地表达图意。 三、看图说话 师:咱们在这六种景物中选一种你最喜欢的,把它的美和可爱,说给大家听听。(指名说) (1)小燕子。 (2)柳树。 (3)桃花。 (4)草地上,。 (5) 小花。 师指导,将话说完整,说具体,说生动。 师:画面是静止不动的,但我们有想象力呀!我们要想象这是一幅活的画,有动感的画,凭我们平日的观察,发挥我们的想象力。(板书:想—有根据)例如:风儿一吹,柳树又是什么样子的呢?桃花是什么颜色的?闻一闻,会闻到什么?小草呢?小花有什么颜色的?它们好像在干什么?仔细地看,发挥自己的想象,用自己学过的词语说一说,如果能用上你自己的词语就更棒了。自己练着说说,把句子说完整、说通顺。 同桌互说、指名说、小组比赛。 【设计意图】 仅仅是就物写物的话,写出来一定会很平淡。一定要发挥自己的 想象力,让画面动起来,调动自己实际生活中的一些观察积累,补充画中体会不到的东西。这样就丰富多了。 师:真好!小朋友们把看到的、听到的、闻到的、想到的都说出来了!春天来了,天气渐渐暖和了,各种花都开放了,能用我们学过的哪个成语来说说(出示:春暖花开),花园里万紫千红,蜜蜂嗡嗡叫着,香气扑鼻,多美呀(出示:春色满园),阳光下,小朋友们自由自在地学习、玩耍,个个觉得--(出示:春光明媚);春暖花开、春色满园、春光明媚,到处都是春天的脚步,到处都有春天的气息,这真是--(出示:春意盎然)啊! 师:面对这些生机勃勃地景物,你们想说些什么?一句话说说作为看图写话的结尾。 指导将整个内容连起来说。(板书:说—有条理) 出示填空内容: 春天()!小燕子( ),它们()叫着,好像在说:“()”柳树(),风儿一吹,柳枝()。()的桃花开了,散发出()。()的小草()。小花也开了,有( )的,有()的,还有()的,它们好像在()。春天真是一幅美丽的画! 让学生在课件音乐中分小组讨论。 PPT填空,集体读一读: 春天(真美丽)!小燕子(从南方飞回来了),它们(唧唧喳喳地) 叫着,好像在说:“(春天真美!)”柳树(发芽了),风儿一吹,柳枝(翩翩起舞)。桃花绽开(粉红色)的笑脸,散发出(淡淡的清香)。(碧绿碧绿的)的小草(从地里冒出来了)。小花也开了,有(粉红)的,有(金黄)的,还有(雪白)的,它们好像在(比美)。春天真是一幅美丽的画! 四、指导写话 师:同学们以此为范例,写一写,发挥自己的想象,可以写得和刚才咱们读得不一样,写自己的话 五、板书设计 看——有顺序 想——有根据 说——有条理