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统编版四年级语文下册教学计划 2020年春季，四年级语文下册统编版正式试行。本教学计划旨在不断提高教育教学质量，积极、稳步、有效地实施深化新课程改革，以教学为中心，落实规范，提高效率，扎实推进素质教育，为打造“高效课堂”而努力。 本班共有61名学生，其中男生XX人，女生XX人。大部分学生性格开朗，研究兴趣浓厚，乐于参加各项活动。在语文研究方面，本班两极分化比较明显:优秀生平时比较乐于表达，善于交流，知识掌握牢固;个别孩子对阅读有浓厚的兴趣，思维活跃;后进生上课好动，课后拖欠作业，研究质量不高。考虑到四年级是小学阶段非常关键的一个学年，本学期仍要重视学生研究惯与兴趣的培养，加强硬笔书法的练，提高全体学生的语文素养。 本册教材分组编排，共27课，其中精读20课，略读7课。全册保留了原教材3篇课文，新选和从其他册调整了24篇内容丰富、时代感强、适合教学的课文，其中《在天晴了的时候》《芦花鞋》《宝葫芦的秘密》《短诗三首》等课文及古诗词等是新选入的课文。每组教材包括导语、课例、口语交际、作、语文园地等。本册通过精美的选文，在语言研究过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。 在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、语文园地的研究等研究和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。 教学目标如下： 1.对研究汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的惯。本册要求识字250个，写字250个。能使用字典、词典，有初步的独立识字能力。能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。 2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 语文学科的关键在于培养学生的语文素养，因此教学应该着重于提高学生的自主研究能力。为此，我们需要采取以下措施： 1）鼓励学生在课前预和课后复，培养自学能力和自我管理能力。 2）引导学生精读课文，分析文章的思想感情和表达方法，掌握略读课文的方法，开展课外阅读。 3）鼓励学生大胆表达自己的思想，培养主动与人合作的惯。 4）让学生感受到写作的乐趣，激发他们的写作兴趣。 5）在课堂教学中注重倾听学生的意见和建议，提高教学质量。 为了营造自主研究的情境，我们还可以采取以下措施： 1）设计多种形式的研究任务，让学生在任务中自主探究、发现问题、解决问题。 2）鼓励学生在研究中交流、合作，促进彼此之间的互相研究。 3）提供丰富的研究资源和工具，让学生在研究中自由选择和使用。 4）通过课外阅读、写作比赛、课程展示等形式，激发学生研究兴趣和创造力。 5）让学生在研究中感受到自主研究的乐趣，从而形成自主研究的惯。 良好的研究情境可以让学生放松身心，集中注意力于具体的研究目标上，并逐渐养成良好的研究惯。本教科书为学生的研究活动创造了具体的研究情境，主要通过“对话”的方式实现。在教学中，老师应创造民主平等的研究氛围，重视引导学生与文本、作者、伙伴和自己的心灵对话，最终使学生能够与周围的人和自然万物对话，启发他们用自己的方式进行研究，并掌握语文研究的规律。 语文研究有其内在的规律，也有基本的步骤。教科书的呈现方式让学生从内心深处触摸到语文，通过实际的语文研究掌握方法，逐渐找到研究规律。因此，新课程下的语文研究尤其重视自主、合作和探究。学生以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章内容和表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言和积累语言的基础上，学生领悟表达。理解内容是语文研究的基础，学会表达是语文研究的目的。在这个研究过程中，学生会不断产生问题并解决问题。通过阅读教科书和各种研究活动，即使没有教师指导，学生也会逐渐学会研究。 充分利用语文课程资源，与其他学科和社会活动相结合，开展丰富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和优美词句的积累，推广课外阅读，丰富学生的课外知识，引导学生在生活中研究语文并运用语文。 教学中既要注意培养优生，也要注意帮助后进生，缩小优秀生和后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的基础上上一个新台阶。主要措施包括：1、批改作业面面俱到，及时改正错误；2、课堂上优先提问和板书演示；3、根据研究情况，老师抽时间进行个别辅导，或请班级里的优秀生为其辅导；4、与科任老师和家长经常联系交流，形成教育合力；5、鼓励并及时表扬；6、重视思想教育，尊重信任，持之以恒，巩固后进生良好的行为惯。 教学进度安排如下： 周次 起止日期 教学内容 课时 1-10 12月10日-2月14日 古诗三首、乡下人家、天窗、三月桃花水、琥珀、飞向蓝天的恐龙、纳米技术就在我们身边、千年梦圆在今朝 6 11-16 2月17日-2月28日 语文园地第一单元测试、结合研究情况的个