走近老师 教学设计 部编版道德与法治七年级上册.docx

PAGE PAGE 1 《走近老师》教学设计 核心素养目标 1、政治认同：认同教师职业所蕴含的价值取向和使命担当，树立和谐、友善的意识，进而践行社会主义核心价值观。 2、道德修养：培养尊敬老师的道德品质，增进师生情感。 3、法治观念：了解关于教师法 ，培养热爱老师、尊敬老师的情感。 4、健全人格：全面的认识老师并理解老师，健全真诚友善的人格，增强同老师的交往能力。 5、责任意识：增进对教师教学风格的理解能力，学会处理学习中因为老师教学风格不同而产生的困惑，进而具备正确的责任认知。 教学重难点内容 教学重点：了解教师职业。通过“知吾师”的教学板块的设计，理解教师工作的职业特点和要求等特殊性，认同教师职业所蕴含的使命和价值，激发学生的尊师之情，形成良好师生关系，进而让本课的政治认同、道德修养和法制观念的核心素养落地。 教学难点:如何正确面对风格不同的老师。初中生基于年龄、阅历、人生经验，在学校日常生活中，学生往往会因喜欢某位老师而偏爱某一学科，也会因为不喜欢某一位老师而厌烦学习，他们常常用感性的方式对待不同风格的老师。要让他们发现自己不喜欢老师优点，学会尊重不同风格的老师比较难。通过“亲吾师”的教学板块设计，了解不同的教师有不同的风格，理解老师，体谅老师，学会接纳不同风格的老师，从而学会正确面对不同风格的老师，进而让本课的健全人格和责任意识的核心素养落地。 实施过程 任务 活动 嵌入评价 任务1 猜谜引入 由同学们熟悉的情形设计猜谜游戏引入老师这一主题词。 激发学生学习兴趣 任务2 了解教师职业 知吾师 1、资料展示：通过对孔子、陶行知和张桂梅的了解，归纳出教师了解教师是一个古老的职业，作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一 2、小组课前调查展示：通过对“现代教师的修炼之路”的了解，知道教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。 3、观看视频，小组合作探究：张桂梅七一勋章获得视频及颁奖词，小组合作探究出新时代对老师提出的“四有老师”的新要求。 通过“知吾师”的任务和活动设计，达成学生认同教师职业所蕴含的价值取向，树立和谐、友善的意识，践行社会主义核心价值观的政治认同；培养尊敬老师的道德品质，自觉增进师生情谊的道德修养；了解关于教师法 ，培养热爱老师、尊敬老师的情感的法制观念。 任务3 如何面对风格不同的老师 亲吾师 1.猜谜游戏：知道老师风格不同是客观存在的，并探究其存在的原因。 2.畅所欲言：你喜欢什么样的老师? 3、小组合作探究：小明应该怎么办？你认为应该怎么看待不同风格的老师？ 4、归纳总结：对待风格不同的老师 通过“亲吾师”的任务和活动设计，达成全面认识老师并理解老师，健全真诚友善的人格，增强同老师的交往能力的健全人格；增强对教师教学风格的理解能力，学会处理学习中因为老师教学风格不同而产生的困惑，具备正确的责任认知的责任意识。 任务4 给老师写一封“情书” 敬吾师 观看视频：《感念青春》，进一步调动学生情感。 给老师写一封情书 通过“敬吾师”的任务和活动设计，升华学生对老师的真情实感，做到知行合一，进一步巩固本课核心素养的落地。