初中生物优秀教案 .pdfVIP

初中生物优秀教案［ 1500字］ 初中生物优秀教案《生物及环境组成生态系统》教学设计及反思［复制链接］网站工作室 超级版主 串个门 加好友 打招呼 发消息电梯直达发表于 2012-3-7 14 :15 :03 |只看该作者I倒序浏览 分享到：开心网搜狐微博网易微博新浪微博百度搜藏 QQ收藏百度空 更多0 1.教材分析 《生物及环境组成生态系统》是生物教材八年级下册第七单元 “我 们周围的环境”第一章第四节的内容，在课程标准中的位置属于一级主题“生物及环境”下的二级主题“生 物及环境组成生态系统”。 这节课是学生认识了生物圈，学习了第二节《生物及环境的关 系》、第三节《生物对环境的适 应和影响》的基础上的提升及 总结，而后面的一节内容《人是 生态系统中重要的一员》也是 本节课的延伸及补充。另外保持 生态平衡，防止环境污染以及 自然保护等都是当前世界性的 .重大问题，这些问题的研究都及 生态系统有着密切关系，因此本 节课是本章乃至本学期的重 点。 2.教学目标 2. 1知识及技能 (1) 说出生态系统的组成。 (2) 描述生态系统中的食物链和食物网。 (3)阐明生态系统的自动调节能力是有限的。 2. 2过程及方法 (1) 通过观看录像和图培养学生的观察能力。 (2) 通过引导学生进行“资料分析”培养学生处理信息的能 力。 (3) 通过讨论及 “分角色扮演及辩论”培养学生的合作能力。 (4) 通过“开眼界”和 “实际用”培养学生应用知识解决实际 问题的能力。 2. 3情感态度及价值观 (1)认同生态系统的自我调节能力是有一定限度的。 (2)确立保护生态系统、保护环 境的意识。 (3)增强爱护环境、维护生态系统稳定性的情感和决心。 3.教学的重点和难点 3. 1教学重点： (1) 生态系统的组成。 (2) 食物链和食物网的书写。 3. 2教学难点： (1) 生态系统具有一定的自动调节能力。 (2) 食物链和食物网的书写。 4. 学情分析 从知识方面来看，学生对生物及生物，生物及环境的关系已有一定的了解但还没有形成生态系统的概念。 从心理和认知发展规律来看，八年级学生的好奇心强，对新鲜事物和活动感兴趣，乐于发现和提出问题， 并且具有了一定的自学能力。 5.教学方法 网络教学；设疑启思；情境探究;总结提升 6.教学准备（工具和资源） 以生态系统为专题，建立网络学习平台；交互式电子白板。 7.教学设计思路 我国《基础教育课程改变纲要（试行）》中第十一条明确指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应 用”，并对这种应用的立足点作了明确的阐述： “促进信息技术及学科课程的整 教学反思