谈高职院校应用文写作教学中存在问题及应对策略.docxVIP

本论文为提纲式论文，简单扩充就可以成为一篇完善的论文。欢迎你使用！ 本论文为提纲式论文，简单扩充就可以成为一篇完善的论文。欢迎你使用！ 本论文为提纲式论文，简单扩充就可以成为一篇完善的论文。欢迎你使用！ 谈高职院校应用文写作教学中存在问题及应对策略 前言 应用文写作是高职院校英语教育的重要组成部分，具有重要的实用价值。然而，学生在应用文写作方面仍然存在一些问题，这需要我们从教学的角度对这些问题进行分析，并提出应对策略。 问题分析 学生写作素材匮乏 学生在写作时，常常无法提供足够的素材来支撑他们的作品。在中文习惯中，学生已经将一些用语固化下来，可能在组织句子时仍然会出现词不达意的现象，导致文章表达不清楚、结构混乱。其实，解决此类问题的关键是培养学生的词汇能力和语言综合运用能力，不仅需要有知识储备，还需要学生具备丰富的语感和表达能力。 学生缺乏写作技巧 学生在应用文写作方面的技巧较为薄弱，往往缺乏严谨、精细的逻辑思维和写作结构，以及对文体、词汇和语言表达技巧的深入掌握。在这一点上，教师可以通过不断的写作案例分析提高他们对写作文体、语气、句式等的敏感度，以及对一些常见文体的文体特点的深入领悟。 教学方式单一 目前，教师在应用文写作教学过程中，大多采用口头讲解的方式，让学生在课堂上进行模仿练习。但是，这种教学方式相对单一，教学效果有局限性。针对这一问题，应聘请专业写作人员进行讲授，对学生的实际写作过程进行指导，或者让学生分成小组，进行作品的抄写、修改和交流。 应对策略 加强语言学习 加强对学生词汇和语言知识的学习，通过课外阅读、分析各类文体和语境的应用，提高学生对语言的识别和运用能力。同时，培养学生良好的语感和思维锻炼能力，以及问题解决和创新思维能力等。 采用多种教学方法 教学中采取多种教学方法相结合的方式，例如小组讨论、写作竞赛、写作比赛等，以给学生提供更多的机会，因地制宜地培养学生对不同文体的理解和掌握，激发学生的写作热情和学习兴趣。 活用互联网 在教学过程中，应注意活用互联网和社交媒体，引导学生积极参与易于操作、互动便捷的学术社群和学习网站，加强实验项目设计和论文撰写的交流，提高学生对科学研究的兴趣，培养创新思维和创业意识。 结论 正确认识和采取有效教学措施，能够有效提高学生的应用文写作能力，为其今后的学业和工作打下坚实的基础，同时也对倡导文明、积极、健康的现代文化发展起到一定的推动作用。