2-2《红烛》课件26张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册.pptxVIP

闻一多《红烛》 ; CONTENTS ;01;教学目标;02;（一）导入;03;（二）知人论世;04;（三）朗读指导;05;问题：《红烛》和第二课其他三首诗歌在形式上有何明显的区别？;06;（五）品析修辞涵义;1. “蜡炬成灰泪始干”放在开头有什么作用？;2. “红烛”与“蜡炬”这一古典意象有何不同？诗人赋予蜡炬新的含义，这新的含义是什么？;3. 诗歌的语言独具特色，这首诗每一节反复地以“红烛啊！”开头，“红烛”作为解读文本的关键词，它在每一节中是以什么形式呈现的？;（1）诗歌的第一节是关于红烛颜色的隐喻。从以上对比中可知，红烛的“红”象征着赤诚，隐喻着诗人理想的人格。其中的“吐”字可以换成“亮”或“现”吗？“吐”字运用的妙处是？;（2）诗歌的第二、三节描述的是红烛的结构隐喻，将红烛的烧蜡成灰比喻无私奉献的精神。其中诗人以设问的形式发出疑惑思考，你怎么理解？;（3）红烛烧蜡成灰发出光照明是它从古至今的功能。从诗歌的第四节开始，诗人赋予红烛使命，寄予它热烈的期望，这是红烛的功能隐喻。其中，诗人呐喊道“烧破世人的梦，烧沸世人的血——也救出他们的灵魂，也捣破他们的监狱！”这里“烧破”“烧沸”“捣破”三个词好在哪里？;（4）在第五节到第八节中，诗人提出疑问“既已烧着，又何苦伤心流泪”？这句话怎么理解？;（5）在诗歌的最后,诗人对红烛无私奉献的精神做了总结：“莫问收获，但问耕耘”。这个“问”字有何意义？;4. 你认为不同方面的隐喻对构成和生成作品的意境有何作用和效果？;（七）拓展延伸比较阅读《站在是地球边上放号》与《红烛》，思考二者的异同。;（八）课堂小结;（九）课后作业;（十）板书设计;THE END