教育资料函数的单调性教学设计学习中学教育高中教育2.pdfVIP

教育资源 函数的单调性（教学设计） 【教学目标】 1. 知识与技能：从形与数两方面理解函数单调性的概念， 掌握利用函数图象和定义判断、证明函数单调性的方法步 骤。 2. 过程与方法：通过观察函数图象的变化趋势——上升或 下降，初步体会函数单调性，然后数形结合，让学生尝试归 纳函数单调性的定义，并能利用图像及定义解决单调性的证 明。 3. 情感、态度与价值观：在对函数单调性的学习过程中， 让学生感知从具体到抽象，从特殊到一般，从感性到理性的 认知过程，增强学生由现象猜想结论的能力。 【教学重点】 函数单调性的概念、判断。 【教学难点】根据定义证明函数的单调性。 【教学方法】教师启发讲授，学生探究学习。 【教学工具】教学多媒体。 【教学过程】 一、创设情境，引入课题 师：同学们刚刚从楼下走到了教室 ，如果把每一个楼梯 的 台阶都标上数字 ，我们一起来描述一下从楼下走到教室这一 过程中， 同学们 的位置变化。 生：随着楼梯台阶标号的增大 ，我们所处的位置在不断地 教育资源 教育资源 上升。 师：( 积极反馈，全班鼓掌表扬) 反之，我们下楼时，我们 的位置显然是在下降的。