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美术教学反思范文 美术教学反思范文1 《画影子》是人美版第四册第16课的内容，属于“造型。表 现”领域。通过欣赏有趣的、多变的影子形象，使学生感受到美 无处不在。启发学生思考“影子”都会在哪些情况下产生，它有 什么特点，从而培养学生善于发现、善于思考、大胆表现的个性。 学生在观察、创作中，表现出“影子”富有梦幻般变化的特点， 体现有趣的生活情节，体验“影子”的存在给我们的生活增添的 情趣，从而提高学生的绘画表现能力及审美能力，进一步丰富想 象力和创造力。在本课教学中，我以美术课程标准为指导，积极 创设美术课的探究氛围，努力在师生互动中体现课改精神。学生 在找影子、探影子、画影子的过程中积极参与。取得了较佳的教 学效果。同时我也发现了其中存在的问题 1、本课所画的是学生在生活中经常可以见到的情景，但由于 我在讲解时的疏忽任然有个别的同学因为粗心大意把影子仅仅反 过来画，造成了左边的太阳到了影子里却出现在了右边。 2、效果突出的学生作品不多。每一次上课都是一次学习的机 会，作为一名年轻的美术老师，我知道自己还有很多的东西要去 学习，但无论如何，我希望通过我的不懈努力，能让我所教的每 一个学生都能爱上艺术，爱上生活。美术教学反思范文2 “儿童”，达到发展学生的创造性表现才能的教育目标，就必须 首先用美术教学改革的理论，把受传统的、成人化的、模仿性教 育束缚的美术教师“解放”出来。 改革美术教学的‘理论建设，首先必须要有由启蒙一一基础一 一专业美术教学整体的改革理论的构想设计，进行改革美术教学 选择最佳教学途径的理论指导。在实验教师掌握了改革美术教学 的指导思想之后，才可能调动与发挥出一般人并不具备，只有启 蒙美术教师才可能具有的艺术教育教学的职业素养，进行创造性 的美术教学的改革。 其次，把“儿童画”纳入美术教学之后，要对“儿童画”自 由表现的各个阶段的发展规律，特别是对终止“儿童画”自由表 现的所谓“危险”阶段的普遍规律，对儿童艺术表现与心理发展 的过程和对教学途径与教学方法的选择等，提出科学的教学方略 和改革设想。要在“儿童画”长期被封杀的美术教学中开辟发展 “儿童画”的教学途径，改革成人化的教学模式，“理论”建设 尤其重要。当前在小学进行的美术教学改革实验中的“美术”和 “艺术”等不同实验版本的“儿童画”教学中，都不同程度的出 现了两种倾向 是“回生”，走模仿性常规教学的老路；二 是“自由化”，受“无辅导”或“随意性”教学的误导，根本没 有进行科学的教学引导。这两种倾向的出现，都是美术教学理论 建设匮乏的必然结果。 再者，在儿童画的基础上向写生画和记忆、想象创作画等基 础教学的引导、过渡和教学发展的途径，还有美术与音乐等其他 学科配合的“度”和“量”等等，也都是必须认真进行科学的理 论研讨的新课题。 小学美术教学改革是一项艰巨的工程。教学改革实验只能要 求成功不能允许失败。任何改革设想和实验方案都应该先进行广 泛的科学研讨，再进行比较验证和可行性的教学试验。进行改革 实验需要选择有改革要求的实验教师，启发他们灵活运用改革美 术教学的理论要求，进行创造性的改革教学的实践探索。指导改 革实验必须进行跟踪指导，指导的方式要以创造性的、启发式的 “引导”和“建议”为主，美术教学反思范文6 学习新课程以来，提高了教师对新课程的理解，为教学工作 打下了良好的基础并探究教学中存在的问题，提高教学效果。近 五年来我一直担任美术教学工作，虽说不是专业出身，但对美术 莫名的喜爱，促使我不断地学习并吸取美术理论知识的精华。探 究美术给学生带来的乐趣，如何使他们在课堂上感到轻松愉快， 是我一直追求的目标。 由于工作的需要，我连续担任两级课题班的美术教学工作， 在教学中我不断地充实提高自己的专业水平。除向闫老师、刘波 老师请教学习外，和同事探讨教学中存在的问题，还利用假期再 外学习，在教学中不断累积经验。力尽自己的课堂达到最完美的 效果，但在完美中总带有一点瑕疵。 带着这样的一个问题我反思了很久。“为什么普通班与课题 班的美术作业有差距？ ”是我的问题、是班级管理的问题、是家 庭问题还是其他的。记得上《大树的故事》这一课时（人教版美 术二年级第八课），我还是跟往常一样，面带微笑精神饱满的走进 二年级四班教室，使尽我全身的功力磨破嘴皮上完了这节课。当 时我心想这节课播种的这么好，学生的兴趣又这么浓厚，下节课 肯定能来个大丰收。等到第二节课我迫不及待的来收果子时，却 让我大失所望。 结果有三分之一的学生没带美术本，有三分之二的学生虽说 画了，但大多数学生没能表现出大树的基本结构，更谈不上有趣。 怎么回事？我来不及思考。同样又给二五班也上了这节课，只是 加上了丰富有趣的多媒体课件的欣赏，我只做简单的引导，轻松 的完成了本节课的教学任务，但效果却尽如人意。这时