教学测量与评价演示文稿.pptVIP

4.5 考试信度偏低的几种原因 题量偏少，试卷覆盖面小，考试不足以反映学生对知识的掌握情况； 试题太难或者太容易，导致优生和差生都不能或者都能正确回答； 试题区分度太差，不足以区分不同水平的学生； 学生作弊、考试评卷给分尺度不一。 当前第62页\共有65页\编于星期五\0点 五 试卷综合分析 当前第63页\共有65页\编于星期五\0点 5.1 命题质量分析 （1）试卷内容是否覆盖教学大纲主要知识点；各试题考核的知识点是否与教学目标相一致；试题考核的内容是否是本学科的重点内容； （2）试卷的题型、题量是否合适，是否有考核学生综合运用知识能力的综合性题目； （3）试卷语言表述是否准确，题意是否明确，有无错误或容易产生误解和争议的内容； （4）试卷设计是否科学、规范。名词术语、 计量单位、图表格式是否规范。 当前第64页\共有65页\编于星期五\0点 5.2 学生掌握情况分析 （1）从学生成绩和定量分析结果看，学生对本课程知识如基本概念、基本原理、基本技能掌握情况以及综合应用所学知识分析 、解决问题的能力如何？ （2）分析学生失分较多和较少的题目，找出原因； 当前第65页\共有65页\编于星期五\0点 * * * * * * * * * （1）常模参照性考试： 考试的目的主要是在于考查被试者的个体差异，一般用于衡量被试者的相对水平。只有将被试者的得分放到考试所在的团体中，从而直