人美版一年级上册美术教案.docx

精品文档-可编辑 第1课 让大家认识我? 学习领域：造型?表现 课时：2课时 新生入学,学生和师生间都需要彼此了解和认识，而且一个新班的组成，也需要学生形成集体意识，提升学生的集体荣誉感。所以，本科从学生的需要和兴趣味出发，充分考虑学生的水平水平和未来发展，以有利于学生的学习及激起兴趣味为基点，通过形式多样的撕、剪、帖、画、说等一系列的学习活动，激起学生自主学习的意识，使之通过学习活动能用自己喜欢的媒材工具制作自己喜欢的作品，并大胆地向同学介绍自己和作品。因此本次活动既是一次艺术认识创造活动，又是一次同学、师生间的认识交流、增进情感的活动。 本课采用集体制作的形式，课前要求学生收集各种各样的树叶和树的资料图片，并且预备各种材质的彩纸，教师要预备好课件，树模。课堂中要注重充分调动学生的主动性，提升其观察力、动手操作力、语言表达水平、合作水平及集体意识。 \t /Health/meisu/_blank 教学目标：通过游戏活动初步认识常用色彩及形状，体验不同媒材工具的使用效果。 \t /Health/meisu/_blank 教学重难点：重点：师生一起协作完成“集体大树”的制作。难点：剪或撕“名字树叶”的方法。课业类型：工艺制作教具：剪刀、彩纸、“集体大树”的范图、教学课件学具：剪刀、胶水、彩纸教学过程： 　　教师活动?　　学生活动?　　教学意图 一、组织教学，检查学生用具预备情况 二、导入新课教师出示“集体大树”的范图，介绍这棵大树代表我们的班集体。 1.提出问题：如何才能使这棵大树变得完整?并且我们都能来到这个集体中? 2.结论：制作树叶——写上名字——贴在大树上。? 3.教师小结：这棵大树代表我们的班集体：一年级X班，但它不是一棵完整的树，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵树才能茁壮地成长。 三、讲授新课 1.教师出示外形和制作方法不同的两片树叶，树叶上写着老师的名字，老师做自 我介绍。 2.教师展示其中一片对称形树叶?提出问题：如何制作出这种对称形树叶？ 3.教师陈述总结并演示实验结果：对折——从开口处剪或撕树叶的一半——展开成为完整的叶子(教师辅助演示) 4.提出问题：叶子是什么形状的？出示课件：树叶的常见形状、颜色和特殊形状、颜色  5.教师小结：大家一起动脑筋，用自己的方法来制作“名字树叶”，看谁的树叶最好、最漂亮、最先来到“集体大树”上。? （课时2）6.学生制作，教师巡回辅导。?作业要求：选择自己喜欢的纸张和适合自己的方式，最好能自己创作出其他方法；在树叶上面写上自己的名字,反面写上自己的爱好。 7.师生共同将“名字树叶”贴在“集体大树”上。围绕“集体大树”，请“名字树叶”的小作者逐个向全班同学介绍自己，如：姓名、年龄、 爱好等等。全班同学给以掌声鼓励，使介绍者感受到集体的温暖。 8.教师陈述总结：　　同学们你们看，我们用“名字树叶”装点的这棵“集体大树”多美呀!集体因为有我们的存在才充实，才充满活力，我们也因为有集体的爱护、提升才能够茁壮成长。在以后的日子里，我们将共同生活在这个集体中，用我们的行动去维护它，用我们的双手将它建设得更加美好!? 学生观察，发现这是一棵不完整的树。 学生发言，讨论问题。 学生辨认其制作方法：是剪或撕出来的。 学生思考，回答问题 学生分组，派代表来说一说自己喜欢的树叶形状。 观察课件中的树叶，体会创新。学生设计制作自己的“名字树叶”。 学生自我评价，互相评价,观察一下，有多少同学的爱好是一样的，找到爱好相同的同学，做对好朋友。学生体会对集体的热爱。? 第2课 看谁涂得更好看学习领域：造型?表现课时：1课时 （课时1）一、教材分析： “游戏是儿童的天性”，美术活动与游戏有着内在的联系，想象和自由创作是美术活动与游戏的共同特征。尝试着缤纷的色彩组成灵动的画面，是儿童喜欢的游戏方式之一。 画笔和色彩对儿童有着强烈的吸引力，自幼儿时期，他们就喜欢在随意的涂抹之中体味色彩对视觉的冲击力；体味创作的的成就感；这种体味是审美的摇篮。在学习中使学生积极主动的认识色彩，注重纠正某些颜色的不规范名称。本课再认识色彩的基础上让学生自由选择画笔，自由组织、涂色，以点、线、面、圈、刮等不同方法涂色，感受不同画笔、不同的方法所带给画面的不同的视觉感受，也使学生体会到色彩的搭配与组织的变化带来的不同的效果，并且学习敢于大胆组织画面，为今后学习与创作大限良好的基础。二、教学内容与目标： 1. 认知：熟悉工具，认识颜色。 2. 水平：不同风格线色的表现。 3. 情意：创新精神，大胆尝试。