统编教材《道德与法治》一年级上册第四单元解析及教学建议.pdf

教研之窗·编者说教材 统编教材《道德与法治》一年级上册 第四单元解析及教学建议 □ 胡耿民 方丽敏 统编教材《道德与法治》一年级上册第四单元 媒体手段，引导学生欣赏四季不同的美景，用箭头 “天气虽冷有温暖”，由《美丽的冬天》《健康过冬天》 示意四季循环往复的规律。通过本环节的教学，使 《快乐过新年》《新年的礼物》四课组成，分别引导学 学生明白：尽管每个人对冬天的感受不尽相同，但 生了解季节变化对自己生活的影响，能够积极适应 冬季依然会如约而至。我们应以悦纳、喜欢的态度 变化，亲近自然、欣赏自然，快乐健康地生活；结合 迎接冬季，形成积极明朗的情绪底色和生活态度。 新年到来这一社会生活事件，了解新年的文化内 第二课时的“不一样的冬天”栏目，意在引导学 涵，初步体会“新年”的文化意义；最后引导学生回 生感受祖国各地冬季的差异，体会祖国地大物博， 顾这一学期的学校生活，对新学期自己的成长抱有 激发对祖国的认同感。这是本课的教学难点。首 美好期待。本单元关注学生进入小学新生活以后 先，教材以充满情趣的儿歌描绘北方“十月飘雪 经历的第一个冬季和新年，让学生感受时间的多元 花”，南方“开鲜花”的不同冬景，使学生了解不同地 意蕴，回应整册“适应新生活”的核心教育主题。 域的冬季有“玩雪“”跑步“”追浪花”等不同活动，感 【第13课《美丽的冬天》】 受相同的快乐。其次，教材用图配文的形式营造了 本课的编写意图是：帮助学生感受自然界的变 南、北方学生打电话的情景。教学时，教师要引导 化和大自然的美，初步理解季节变化和自己生活的 学生仔细观察图中两个学生所处的背景以及他们 关系。教师应通过教学培养学生发现美、感受美的 的对话，利用这些具体素材，进一步帮助学生理解 能力，落实《义务教育品德与生活课程标准（2011 不同地区冬季的差异性。此外，教师还可以跳出教 年版）》（以下简称《课程标准》）中“亲近自然，喜欢 材，采用多种方法帮助学生感受差异，突破难点。 在大自然中活动，感受自然的美”这一课程目标。 如可以收看当天的电视新闻，在真实生活的场景中 第一课时的“冬天在哪里”是个通栏，教材以绘 发现同一天中南北季节的差别；可以通过网络、报 本和童谣的形式，呈现了儿童在雪地里玩耍，探寻 纸、电台等多种手段查找不同城市同一时间的天气 冬天的情景。儿童向“河流”“青蛙”“妈妈”等询问 情况，进行记录比较；可以收集学生寒假旅游照片 的过程，暗含着教学建议：教师可以组织学生由远 进行比照，借生活经验来感受差异；还可以模仿教 及近地发现、了解冬天的季节特征，体会冬季独特 材中的儿童，给异地的亲戚朋友打电话了解季节差 的美，以续写小诗的形式进行个性表达。 异情况。 对《三字经》“曰春夏，曰秋冬。此四时，运不 “冬天真好玩”栏目，旨在引导学生讲述冬天独 穷”的理解，是本课教学的重点。教师可以借助多 特的游戏和趣事，如玩冰陀螺、吃糖葫芦等。考虑 JIAOXUEYUEKANXIAOXUEBAN 教学月刊·小学版2018/11综合 9 教研之窗·编者说教材 到学生生活的广域性，该栏目教学的重点和