入园焦虑观察记录表.docxVIP

项目评估 项目 评估 备注 社 会环境 天气 □晴 □阴 □雨 □其他 路况 □好 □普通 □差 □其他 交通 □顺畅 □普通 □混乱 □其他 气温 □炎热 □温暖 □凉爽 □寒冷 入 园行为 对家长的礼貌 □有 □无 □不适用 与家长的互动 □佳 □普通 □冷淡 □不适用 对师长的礼貌 □有 □无 □不适用 与师长的互动 □佳 □普通 □冷淡 □不适用 分离焦虑情形 □严重 □轻微 □无 □不适用 精神状况 □极佳 □兴奋 □佳 □微笑 □不佳 □差 表情 □悲伤 他 □愤怒 □其 徘徊游荡 （未立刻进教室） 行进方式 与同伴互动 立即放置物品 （背包、餐盒） 立即换鞋 □有 □无 □有 □无 观察者： 被观察者： 观察日期： 时间： 观察地点： 该班老师： 幼儿班别： 值班老师： 性别： 年龄： 观察目的：借由这次观察结果分析社会环境、分离焦虑、心情等因素是否真会影响幼儿入院时的顺畅度，并且尝试推论之间的相关性。 观察目的：借由这次观察结果分析社会环境、分离焦虑、心情等因素是否真会影响幼儿入院时的顺畅度，并且尝试推论之间的相关性。 观察重点：幼儿早起入园的一般行为和特殊行为 □有 □无 □步行 □疾行 □奔跑 □其他 □极佳 □佳 □无 □其他 外观整洁程度 （整体） 其他 □整洁 □邋遢 □部分凌乱 进行时间（始-末尾） □极佳 □佳 □不佳 □差 前（ - ） 秩 中（ - ） 进 序 后（ - ） 教 室 与同伴互动程度 后 与老师互动程度短 工作情况□投入□普通 工作情况 □投入 □普通 □分心 □不适用 游戏情况 □投入 □普通 □分心 □不适用 晨操情况 □投入 □普通 □分心 □不适用 听故事情况 □投入 □普通 □分心 □不适用 □投入 □投入 □普通 □普通 □分心 □分心 □不适用 □不适用 行 期 为 中 观 期察 后 期 其他 □极佳 □佳 □不佳 □差 □极佳 □佳 □不佳 □差 □极佳 □佳 □不佳 □差 □极佳 □佳 □不佳 □无 □极佳 □佳 □不佳 □无 个人诠释 心得