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三年级英语 unit4 Whereis my car？说课稿 （PartA 第二课时） 一、说教材 今天我说课的内容是（pep）小学三年级英语下册 unit4 Where is my car？ 中的第二课时Let’s learn Let’s do。Where is my car？这是一个和学生的实际生活有着密切联系的内容,突显了 语言的真实性与实用性。在教学中，如果能够充分发掘、利用生活中对教学有用的素材，为学生创设一个真实生动的语言情境，学生对学习也将会产生更浓的兴趣。 二、说教学目标 1、知识目标： 能听、说、认、读介词in、on、under 和单词 chair， 继续巩固desk。 熟练运用句型：Where is the…？It is in|on|under the… 2、能力目标： 能听懂指令并能按指令做出动作。3、德育目标： 注重培养学生良好生活习惯的养成 确立教学目标的依据：根据《英语新课程标准》的要求，小学阶段的英语课主要是激发学生学习英语的兴趣；良好生活、学习习惯的养成；培养学生对英语学习的积极态度，使他们建立学习英语的自信 心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调，初步具备用英语进行简单的日常交流的能力。 4、教学重难点 教学重点：日常用语Where’s …? 及其 It’s in / on / under…. 教学难点：句子: Where is my car? It’s in / on / under… 的理解 三、说学情 三年级第二学期的学生，能够认读少量简单的单词；但是由于英语不是我们的母语，在日常生活中少于应用，学生学得快， 忘得也快，在口语交流能力方面很差。因此，在教学中要结合学生的实际情况，采取有效的教学方法进行教学。 四、说教法 根据教学内容的特点，我在教学中1、注重在课堂教学中充分体现“以学生为主体”的教学原则，营造“真实性”的语言环境和开放的空间，让学生在交际中学习运用。2、在教学过程中设计各种教学活动，让他们在唱中学，在做中学，在玩中学，从而充分调动其学习兴趣，同时还注重培养学生各项能力训练。 五、说学法 《小学英语新课程标准》指出：英语课堂中要充分地激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度和自信心，发展学生综合运用语言的能力。因此，在教学中，我通过设置各种教学活动，如， 竞赛、游戏、唱歌等，让学生通过听、读、说、练中感知、巩固、运用所学语言。 六、说教学准备 教师准备教材配套的碟片。 教师准备教学课件。 教师和学生都准备 pen, pencil, ruler, eraser, bag 等文具 教师准备所学单词的卡片。七、说教学过程 课前复习单词cat(猫)，从而引入car,接着 ppt 展示单元主题 图，出示单元主题：Where is my car（? 同时教师板书：Where is my car?） （设计意图：开门见山，了解和学习单元题目，有助于学生整体把握课题，同时给予学生一种暗示，使他们思维进入课题。） 一、let’s learn New words（新单词） ppt 分别展示三个方位介词：in on under 和两个名词 chair desk 的单词卡片，来学习新单词。 （设计意图：首先学习新单词，以便于在后面的句型学习中学以致用，单词卡片集图片、动画、声音于一体，图文并茂，更能激发学生的学习兴趣）（板书: in, on, under, desk, chair） New sentences（新句型） ①出示课件，教师讲解 T: Now look at the picture. Where is the ball? （看图片，球在哪儿？） S:在盒子里面。（In the box.或者 It’s in the box.）学生回答不出时，教师提示。 教师板书Where is the ball? It’s in the box.并且重点讲解以下where is…? It’s in/ on/ under…句型。 ②出示课件，学生自学，教师提示共同完成。 T:出示图片：球在盒子里，教师提示。 S:互相提问：Where is the ball？互相回答It’s on the box. （教师适当提示） T:出示图片：球在盒子下面，教师提示。 S:自己提问：Where is the ball？自己回答It’s under box. （教师适当提示） (设计意图：用同样的图形，比较熟悉，教师通过一张课件讲解where is…? It’s in…句型，后面用On 和under 的让学生自己根据已有知识推测，启发他们思考，这样既让学生养成勤于动脑的好习惯，有能让学的知识印象更深，不易遗忘。) 小游戏：师拿一枝铅笔随意放到书上面、铅笔盒里面、书下面 T：Now look at me. Wh