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信息类文本阅读探究类创新题教案 信息类文本阅读探究类创新题教案 I. 教学目标 • 培养学生的信息获取、分析和创新思维能力 • 提高学生的文本阅读和解读能力 • 培养学生的团队合作和表达能力 II. 教学准备 • 一份相关的信息类文本，如科学报告、历史文献或实验结果 • 学生分组名单 • 写作纸和笔 III. 教学过程 步骤一：导入新知 1. 老师介绍信息类文本阅读和探究的重要性，并引发学生的兴趣。 2. 提问学生对于阅读和探究的看法，并引导他们思考阅读和探究的 目的和意义。 步骤二：组织学生讨论 1. 老师组织学生分成小组，并给出每个小组的任务。 2. 每个小组阅读并分析所给的信息类文本，记录重要信息和关键点。 任务一：信息获取 • 学生利用各种阅读策略，包括快速阅读、精读和扫读等，获取信 息。 • 学生使用大纲或图表的方式整理所读文本中的重要信息。 任务二：信息分析 • 学生通过阅读文本，分析其中的问题、论点或实验结果。 • 学生将分析结果以图表、列表或表格的形式整理出来。 步骤三：交流和展示 1. 每个小组成员分享自己整理出的重要信息和分析结果。 2. 学生之间进行讨论和交流，帮助彼此理解和完善分析结果。 步骤四：创新提问和探究 1. 老师提供一些创新性的问题，并让每个小组选择一个问题进行探 究。 2. 学生在小组内合作进行问题的探究，包括调查研究、实验设计或 资料收集等。 3. 学生运用所学知识和思维方法，得出自己的结论或解决方案 。 步骤五：展示和总结 1. 每个小组向全班展示他们的探究结果，并回答其他同学的提问。 2. 老师带领学生总结整个过程中的收获和体会。 IV. 拓展延伸 • 学生可以选择其他领域的信息类文本进行阅读和探究，拓宽自己 的视野和知识面。 • 学生可以进行小组间的交流和合作，分享彼此的创新题和探究成 果。 V. 课堂评价 • 学生整理出的重要信息和分析结果的完整性和准确性 • 学生在小组讨论和交流中表达意见的能力 • 学生在问题探究和创新思考中的表现能力 VI. 教学反思 • 教师可以观察学生在阅读和探究过程中的参与程度和学习态度， 并根据需要进行适当的调整和引导。 • 教师应及时给予学生的探究成果的反馈和鼓励，激发学生的学习 动力和创新潜力。 以上是一份针对“信息类文本阅读探究类创新题教案”的教学设 计，旨在培养学生的信息获取、分析和创新思维能力，同时提高阅读 和解读能力，并培养团队合作和表达能力。通过组织学生小组讨论、 交流和展示，引导学生进行创新提问和问题探究，并最终展示和总结 学习成果。同时，拓展延伸部分提供了更多的学习可能性，帮助学生 拓宽知识面和视野。教师应及时观察学生的学习表现，给予适当的反 馈和鼓励。