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机械效率日记 《机械效率》是初中物理力学部分的重要内容,同时又是八年级物理知识的要点。本节 课就是要进一步的加深对功的原理的理解,理解不省功的原由,经过学习能辨别在使用机械时的实用功、额外功、总功。 教课目的: 知识与技术: 1、知道实用功、额外功和总功; 2、理解机械效率; 过程与方法: 1、经过实验,体验了使用机械做功的过程,加深对实用功、额外功、总功的理解,学会剖析问题,解决问题地能力。 3.学习依据实验数据剖析、概括简单的科学规律 要点:理解机械效率 难点:认识实用功、额外功、总功及计算。 教课方法:议论,实验研究 教课资源: 学生用实验器械:小桶、沙(10N)、滑轮、细绳、弹簧测力计、铁架台、刻度尺、塑料袋。 教师用实验器械:小桶、沙(10N)、滑轮、细绳、弹簧测力计、铁架台、刻度尺、塑料袋。 新课 多媒体图片 发问:经过一动滑轮用60牛的拉力提起重为100牛的重物,使重物提高2米。请填写下表: 发问:对照表中数据,你有何发现? 由学生的回答引入新课。 板书课题:机械效率 学生着手计算并填表。 学生发布自己的见解。 经过对习题的解答,复习上节课的功的计算,并引入新课。 实用功、额外功和总功 解说 依据学生的剖析引出三种功的名称,指引学生给出实用功、额外功、总功的定义。 学生议论给出定义。 由学生的回答给出定义,有益于学生理解三种功。 议论 提出问题:教课楼要进行维修,你有什么方法把沙子运上教课楼顶楼?哪一种方法较 好?(直接提着桶从楼梯走上去、用动滑轮、定滑轮拉上去、用袋子装着直接从上边吊上去等)。 指引学生剖析:怎样比较几种方法的好坏。 引出机械效率及定义。(实用功跟总功的比值)、公式(η=W实用/W总)。 以小组为单位睁开议论,而后各组提交方案,教师优选部分典型跟学生沟通,经过论述,从中选出几种方案,展现多媒体协助教课课件:几种方法的动画。(用动滑轮、定滑轮拉上去、用袋子装着直接从上边吊上去等) 学生议论,并论述原由。 让学生开动脑筋,用所学的知识解决实质问题,激发学生的学习兴趣,调换学生学习踊跃性,培育剖析能力,宽阔他们的视线。 机械效率 着手实验研究 指出:机械效率没有单位;往常用百分数表示。 5、指引学生剖析机械效率不一样的原由,做额外功不一样(对桶、滑轮做功;战胜摩擦做功等), 进而加深对额外功和总功观点的理解。并说明机械效率越高,机械性能越好。 学生剖析、要比较实用功和总功,需要丈量四个物理量。测出将沙子(G)提高(h)所做的功, 即丈量所需的拉力F和拉力经过的距离s,计算W2;及实用功W1。 学生提交实验数据,比较三种方法的好坏,领会机械效率的意义。 经过学生实验,表现科学研究的真切性,经历科学研究的过程,深刻领会功的原理,理解 做额外功的的原由。 机械效率的大小 议论 发问:机械效率可不行能等于或大于1? 教师指引学生议论(实用功总小于总功,因此机械效率总小于1) 由学生议论做功的不一样状况,理解机械效率的观点。 学生议论、剖析和总结。 使学生认识到做功是有效率的;经过计算,加深对机械效率的理解。 【练习】: 某起重机的机械效率是60%,它表示什么意思? (2)起重机把质量为0.6t的重物匀速提高了3m,而它的电动机所做的功是34000J,起重机的机械效率是多少? 4、向学生介绍一些机械的机械效率: 起重机:40%-50%;滑轮组:50%-70%;抽水机:50%-80% 柴油机:28%-40% 教师个别发问学生,进行点拨。 学生议论回答。 学生边思虑,边作答,教师重申停题的格式。 小结 请同学们说说本节课的收获。 部署作业： 讲堂教课反省:本节课是在新课程理念的指导下实行的讲堂教课,教课力争以学生的发 展为本,努力创建“和睦、同等、研究合作”的教课情境,倡议课程不不过知识的载体,也是教 师和学生共同研究新知识的过程,教课不不过纯真的教与学,而是师生共同追求发展的过程。 本节课我让同学们经过实验数据的剖析和计算,得出实用功、额外功、总功的定义,加深对概 念的理解,获得了较好的讲堂成效。学生兴趣浓重,情绪高涨,思想特别活跃,想法独到,在互相 议论中碰撞出智慧的火花,极大调换了参加讲堂的热忱,使全部的学生都踊跃参加到讲堂中来 讲堂上着重了进行感情、态度、价值观的教育。  ,