饱和溶液与不饱和溶液_教学设计+化学+高陵区+泾渭中学+刘瑜微课公开课教案教学设计课件.docxVIP

第三单元 第1节 溶液的形成 第三课时 饱和溶液与不饱和溶液 课程标准 理解饱和溶液与不饱和溶液的概念 二．设计理念 本节课以实验探究的方式开展教学，学生在探究实验的过程中，通过描述实验现象小结实验规律，建立起饱和溶液和不饱和溶液的概念，使教师成为教学活动的组织者，充分体现学生的主体作用，让学生由学会到会学。 三．教材分析 溶液是常见的混合物，本单元分两个课题，第一课题从定性的角度初步认识溶液，第二课题从定量的角度研究物质溶解性，两个课题密切相关，逐步深入，符合学生的认知规律。本节是在学习了纯净物与混合物、溶液及其组成的表示方法之后要学习的内容。通过实验探究，锻炼学生的对比、分析、归纳、总结等学习能力，提高学生通过实验获取知识和运用控制变量思维解决问题的能力。 四．学情分析 溶液是生产生活和科学研究中常见的物质，经过前两课时的学习，学生对溶液的组成和特点有了认识，明确物质在溶解时吸热和放热的现象及原因。对于饱和溶液与不饱和溶液，物质的溶解量等问题学生在生活中是有一定了解的，比如：一定量的水中，糖加多就会有不溶解的现象。而本节课主要是通过探究实验，明确饱和溶液与不饱和溶液的概念并且会区分判断，掌握饱和溶液与不饱和溶液相互转化的条件。 五．教学目标 1、三维目标 （1）.知识与技能 明确饱和溶液与不饱和溶液的概念，会判断是饱和溶液还是不饱和溶液。 （2）.过程与方法