除得尽吗？_《除得尽吗？》教学设计微课公开课教案教学设计课件.docVIP

小学（数学）五年级上册教学设计 第一单元 PAGE 26 第 周 年 月 日 课　 题 除得尽吗（循环小数） 主备人：刘梅 学习目标 1.通过解决实际问题发现余数和商的特点，初步认识循环小数。 2.会用“四舍五入”法求循环小数的近似值。 3.通过魔术导入，体会动态的循环，激发学生学习数学的兴趣。 学习重点 发现余数和商的特点，认识循环小数。 学习难点 会用“四舍五入”法求循环小数的近似值。 教具学具 课件 教学设计 设计意图 一、创设情境 魔术表演，纸牌魔力转，导入新课。 二、探索学习 蜘蛛3分爬行73米，蜗牛11分爬行9.4米。蜘蛛和蜗牛平均每分爬行多少米？ 1.理解题意并列式。 要求蜘蛛和蜗牛平均每分爬行多少米，根据“速度=路程÷时间”，用除法计算，列式为73÷3和9.4÷11 2.竖式计算，明确商和余数的特点。 因为余数和商重复出现，总也除不尽； 蜘蛛：73÷3=23.333…… 蜗牛：9.4÷11=0.8545