三年级语文下册试卷分析 三年级下册语文阅读题 .pdfVIP

三年级语文下册试卷分析 三年级下册语文阅读 题 试卷分析是教学考试的重要组成部分,是有效提高教学质 量不可或缺的环节,是测试诊断试题与试卷质量的有效性,从而 保证试卷具有较高客观性的必要手段。下面 WTT 为大家带来三 年级语文下册试卷分析的内容，希望对你有用。 三年级语文下册试卷分析(一) 一、试题分析 本次期末语文试卷，力求体现新课标精神，拓宽语文教学 领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生灵活运用语文基 础知识的能力及课内外阅读能力。而且新的语文教学要求构建 大语文教学观，让学生广泛地涉猎课外读物，拓宽语文阅读 面，因此检测的内容不仅局限于教材，还检测了学生的课外阅 读情况。试卷还力求通过一些开放性的试题，答案多元的试 题，引导学生根据文章进行合理的想象，培养学生创新能力、 想象能力。本次试卷命题已经打破了传统教育“重知识、轻能 力”的模式。这也是对教师的教学提出的建议，不要只围绕课 本而教书，而应注重课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合 素养。 第 1 页 共 11 页 同时整份试卷还体现了“三重”，即重基础(基础知识和 基本技能);重能力(包括识字能力、写字能力、阅读能力、写 作能力和积累运用能力);重创新(运用所学知识创造性地解决 问题的能力)。 二、试卷完成情况与分析。 此次考试：参考人数：52 人，及格率，优秀率， (一)积累运用 这分试题对基础知识的考核分数占全卷的 46%，体现了小 学中年级语文教学中对拼音、字词，句子的重视。试卷中有看 拼音写词语、给生字选择正确的读音，寻找句子中用的不恰当 或写错的词并改正、补充词语并完成练习、按要求写句子既巩 固了学生对基础知识的识记，又重点检验了学生对书本知识的 灵活运用。 存在的问题： 1、字词的书写学生没有掌握，出现的别字较多，如： “清晰可辨”的“晰”和“辨”、“黎明”的“黎”等;特别 是学困生更加没有掌握，导致在基础上失分较多; 2、多音字的读音学生辨析不准确;特殊的四字词对词的意 思不理解，因此导致不能灵活运用，比如写和“七嘴八舌 “同 类型的词语，应该找含有数字的，然而有一部分学生找成与嘴 有关的词; 第 2 页 共 11 页 3、对于书本上的诗词、名言警句考的就比较灵活，学生 必须明白这些句子的含义才能准确判断和填写。错的多是： 《乞巧》中描写节日习俗的名句，很多孩子填写成前两句;当 你读到“等闲识得东风面，万紫千红总是春”这句诗，你的脑 海里浮现出怎样的画面?做这道题时很多孩子在解释诗句的含 义，对此题的处理方式不灵活，可见学生学习的知识还比较死 板，而且这种题型还练习的太少，平时也忽略了对学生进行通 过文字想象画面这一能力的培养。 4、基础方面，还检验了学生的课外积累，比如：本学期 你搜集到了哪些赞美友谊的名言;除了课本中学过的两则寓言 故事，你在课外还读了哪些神话或传说。此类题着重关注了学 生的学问学习能力。但是本次考试这类题失分较多。一部分孩 子是知道但不会书写，还有一类则是没有把题读清楚，比如写 课外的神话，他写成课内的，因此在以后的教学中更加重要的 是培养学生良好的读题习惯。 5、按要求写句子得分率也不高，关键在于学生对所学知 识不能灵活处理，平时这类题型练习较少，没有掌握做此类题 的方法。特别是照样子，写句子。题 目不会直接告诉学生怎么 写，写什么句子，而是通过例子让学生自己判断是改写比喻 句、拟人句、还是陈述句、扩句等，这种题十分灵活，学生判 断不准就会做错，而本班一部分孩子很粗心，审题不仔细，因 第 3 页 共 11 页 此本题出错较多;还有一部分题是审对了，但写的句子不通 顺、不合理、则是改写完以后根本没有认真再读一读造成的， 这也是学生学习习惯上的一个缺陷。 6、失分最多的是：找错别字、使用不当的词并改正。一 是学生从没见过这种题型;其次还是学生的基础字词的正确掌 握书写上存在的不足。 (二)阅读 1、课内阅读，失分之处大多在于加标点、结合课文内容 谈体会，这两个方面。虽然在学习课文时已经引导学生思考过 这些题，但是重点却不过突出，因此学生遗忘的很快，再加上