第一单元第5课时 两三位数乘一位数（不连续进位）（教学设计）三年级数学上册 苏教版.docxVIP

学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.经历探索不连续进位乘法笔算方法的过程，掌握笔算方法，会正确计算两、三位数乘一位数（不连续进位）。 2.理解“满十向前一位进一”“满几十向前一位进几”的算理，发展形象思维和分析、综合、推理等初步的思维能力。 3.培养乐于与同学相互合作并进行交流的良好意识，养成细心读题、认真计算、仔细检查的好习惯。 重 点 掌握两、三位数乘一位数不连续进位的笔算方法。 难 点 理解“满十向前一位进一”“满几十向前一位进几”的算理。 学情分析 本节课的教学是在学生学习了整十 数乘一位数的口算、两位数乘一位数的估算以及两、三位数乘一位数（不进位）的乘法笔算的基础上进行学习的，学生应该已有足够的知识储备，但在本知识点的教学中，学生仍可能出现对“满十进一”和“满几十进几”乘法进位的不理解，所以在教学中应加强计算中每个数字所表示的意义的理解。 核心素养 能够理解运算的含义，初步感受数学表达的简洁与精确，培养学习数学的兴趣。 教学辅助 教学课件、学习任务单（若有教具等教师自行增加） 第一单元 第5课时 两、三位数乘一位数（不连续进位）教学设计 教学流程 一、情境导入——引“探究” 【设计意图：两、三位数乘一位数的不进位乘法是本节课不连续进位乘法的基础，通过旧知的复习，为学生学习新知做好铺垫，提升文化素养。】 教师谈话导入：同学们，还记得上节课我们学习的两、三位数乘一位数的不进位乘法吗？我们一起来完成下面的练习。 1.口算。 13×3= 4×22= 5×11= 2×24= 123×2= 212×4= 2.竖式计算。 小结：两、三位数乘一位数的不进位乘法的笔算方法，从个位起，用一位数依次乘两、三位数每一位上的数，哪一位乘得的积就写在哪一位下面。 导语：这节课我们来学习两、三位数乘一位数的不连续进位乘法。（板书课题） 3.数学素养：你对天鹅的生活习性了解多少，跟同学们交流一下。 二、探究新知——习“方法” 学习任务一：理解题意，列出算式，加深理解倍的含义。 【设计意图：通过小组讨论，加深理解“倍”的意义，同时培养学生的语言表达能力。】 课件出示教科书P13例6。 例6：湖里有48只灰天鹅。 白天鹅有多少只？ 1.提炼数学信息。 2. 提问：怎么列式呢？ 教师根据学生的汇报总结： 求48的2倍是多少，用乘法计算。 列式为：48×2= （只） 易错警示：在表示一个数是另一个数的几倍时，要看准谁是谁的倍数。 学习任务二：探究两、三位数乘一位数不连续进位乘法的笔算方法。 【设计意图：通过摆一摆，说一说，感受解决问题的方法有很多，学会两位数乘一位数的进位乘法的竖式计算，同时养成良好的学习习惯。】 1. 教师提问：怎样计算48×2呢？先用小棒摆一摆， 再说说可以怎样计算。 教师根据学生的汇报总结： 方法一： 48×2＝48+48＝96 方法二： 2个40是80，2个8是16，合起来是96。 方法三： 2×40＝80、2×8＝16、80+16=96 2.教师讲解竖式计算。 标准写法： 提出问题：我们做得对吗？可以用再乘一遍的方法验算。 3. 试 一 试。 4 × 152 = 思考：积的百位上应该写几？ 为什么？ 4. 说一说：列竖式时应注意什么？ 5. 教师根据学生的汇报总结： （1）用一位数依次去乘两位数或三位数个位、十位……上的数。 （2）哪一位上乘得的数满几十， 就向前一位进几。 易错警示：计算两、三位数乘一位数不连续乘法时，前一位乘完所得的积要加上后一位进上的数。 三、达标练习---活“应用” 【设计意图：在练习阶段，通过有层次的练习，重视思维训练和思考方法的有机渗透，激发学生学习的潜能。】 1.先说一说运算顺序，再计算。 （P14.1） 2.一只蚱蜢身长3厘米，它跳跃一次的距离可达身长的27倍，这只蚱蜢一次可跳跃多少厘米？（P14.3） 3. 左图中的涂色部分表示312。整个图形表示多少？ 4.辨析题。 用竖式计算：41×5= 5. 学校举办“歌唱祖国”诵读比赛，规定每人诵读时间不超过4分钟。 （1）有52人参赛，比赛最多进行多长时间? （2）乐乐每分钟诵读124个字，他的演讲稿有500字，他能在规定时间内诵读完吗? 四、总结评价---促“发展” 【设计意图：通过学生的汇报交流，总结本课所学内容，锻炼学生的总结能力和语言表达能力。对学生进行全方位的考查，提升学生的综合素质。】 1.今天你学会了什么？是怎样学会的？ 2.总结： 两、三位数乘一位数（不连续进位）笔算方法：用竖式计算时,将一位数与两、三位数的个位对齐,从个位乘起,个位相乘满几十,就向十位进几。 3.自我评价和小组互评。 【作业设计】 1. 完成《学习任