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高中生物教学反思  本学年我担当高一(4)班、(5)班、(9)班、(14)班和(16)班5个必修班的生物教学工作。其中有强化班也有一般班，由于同学基础不一，教学方法，教学手段都有所不同，需要不断地调整角色和心情。对于近来教学工作我总结以下几点：  一、课堂教学重在预备，做到有备而教，教而有思，思而有得。反思教学设计要坚持以学定教的精神，就要有较强的预见性。  1、能预报同学在学习某一教学内容时，可能会遇到哪些问题;  2、能设想出解决这些问题的策略和方法。这就对教学预备的科学性和合理性进行思索，主要包括四个方面：  ①对象分析。只有全面了解同学，依据同学的实际状况自我反思，才能科学地切合实际地确定教学的起点、深度和广度。  ②教材分析。首先要通览教材，俯视全局;其次，精读教材，把握重点和难点;再次，泛读教材，多涉猎。这样才能对一些内容进行必要的删减、调换和补充;才能分析教材中呈现的排列挨次能否直接作为教学挨次。在教学重、难点上教学目标与同学实际有否差异等。如在制定学期教学进度预备时，就把教材中的排列挨次做适当的调整。如有丝分裂与减数分裂结合，减数分裂再与遗传的基本规律结合，选修本的光合作用与必修本的光合作用结合等。  ③教学组织，包括提问设计、组织形式，反馈策略。  ④总体评价。教学特色、教学效果、教学困惑与改良方案。