五年级下册异分母分数加减法练习.docxVIP

乐享教育异分母分数加减法练习（1） 课 型主备人 教学内容： 练习课 使用教师 修 改 人 人教版小学数学五年级下册教材第五单元P113—P114 练习二十二的 3—8 题。 教学目标： 通过练习教学，巩固学生对异分母分数加、减法的计算方法的理解和掌握，能熟练的进行分数加减法的练习。 培养学生的观察推理的能力和认真检验的习惯。 重点、难点： 正确、熟练、灵活地应用异分母分数加、减法的计算法则进行计算。 教学准备： 小黑板，自主检测题 教 学 过 程 一、回顾复习，导入新课 1、回顾复习。 师：上节课我们学习了异分母分数的加减法，谁能说一说在上节课中你学到了哪些知识？应该如何进行异分母分数加减法的计算呢？ 组织学生回顾复习，有困难的可小组讨论或看课本复习。然后口头汇报。教师根据学生回答板书： 进行异分母分数加减法的计算时，先通分，转化成分母相同的分数，再按同分母分数加减法的方法计算。 2、练习导入。 小黑板出示题目。计算。 5 3 5 1 5 3 + 7 5 6 — 4 12 － 8 组织学生做一做并汇报，并说一说计算过程。 3、揭示课题 师：看来同学们对上节课学习的知识掌握的都很好，这节课我们就对这些知识来进行练习。板书课题：异分母分数加、减法练习（1） 二、分层练习，强化提高 31 3 1 5 2 5 3 6 2 8 + 6 7 + 9 9 － 10 7 － 15 ①组织学生独立完成。 ②汇报交流计算过程，集体评价。 ③提问：为什么做异分母分数加减法时，要先通分？ 重点强调：分数单位不同的分数不能直接相加减，所以要先通分。 2、解决问题。 课本 113 页的第 4 题。 1 3 春天到了，农民伯伯给果树浇水。第一天上午浇了所有果树的4 ，下午浇了8 ，第二天上午浇 3 了10 ，一共浇了多少？还有多少没浇？ ①组织学生独立读题，理解题意。 ②同桌交流，解决问题。 ③汇报评价，全班交流。教师肯定学生不同的做法。如：学生在解决“一共浇了多少？”的问题 1 3 3 时，可能列出综合算式： 4 + 8 + 10 ，教师应给学生鼓励，对解综合算式有困难的同学，教师 可指导学生利用教科书第 92 页“你知道吗？”提供的方法去找 4，8，10 的最小公倍数进行通分，再加减。 （二）综合练习 1、处理课本 113 页的第 3 题。 ①组织学生小组合作完成。 ②汇报讲评，小组汇报做题过程及解题思路。 ③归纳总结：先将式中的三个分数转化为同分母分数，然后观察等号两边分数之间的关系，从 5 135168 ○ 5 1 3 5 1 6 8 ○ = ，解答时，先将 原式转化为 8 ○ 8 = 8 后观察 5、1、6 三个数之间的关系，显然，应在○中填加号，因为5+1=6。 2、解方程。 处理课本 114 页的第 5 题。 ①组织学生读题，并说一说要根据什么来解分数方程？ 引导学生明确：利用等式的性质和异分母分数加减法的计算方法解方程。 ②组织学生独立完成，并验算。 ③集体订正，让学生说明每道题是根据等式的什么性质来解的，加深学生对用等式的基本性质来解方程的认识。 3、算一算，找规律。 处理课本 114 页的第 6 题。 组织学生先独立计算出结果，探索规律，再小组交流发现规律。全班汇报交流，引导学生总结规律： ①这些分数都是分子是 1 的分数。 ②每道算式中的两个分数的分母是互质的。8 道算式中有 7 道是相邻的两个自然数，突出相邻的两个自然数一定是互质数的规律。 ③计算时，只需将分母相乘的积作分母，分母相加（减）的结果作分子，就可速算出得数。例 1 1 2 ? 5 7 1 1 3 ? 2 1 如， + = = ， － = = 。还可以告诉学生，今后遇到这样的题，可以利用这 2 5 2 ? 5 10 2 3 2 ? 3 6 个规律口算出结果。 三、自主检测，完善评价 （一）自主检测 1、计算。 3 1 5 2 5 3 8 5 + + － － 8 6 7 9 9 10 9 14 1 1 1 5 7 4 + + + + 3 4 6 8 10 15 2、解方程。 2 19 1 1 11 13 + x = 3 24 x － = 6 4 * 15 － x = 30 3、列式计算。 5 2 一个数是 7 ，另一个数是 3 ，求他们的和与差。 11 5 甲数是12 ，比乙数大 9 ，乙数是多少？ 13 7 8 从15 与15 的和里减去15 ，差是多少？ 4、解决问题。 3 3 21 小红买来一些白糖。妈妈煮糖水用去8 千克，腌糖蒜用去 5 千克，还剩下 40 千克。 ①一共用去多少千克？ ②小红一共买来多少千克白糖？ 课本 114 页第 7 题。 7 1 妈妈买了一些毛线，给爸爸织毛衣用去了 10 ，给红红织手套用了 20 题？并解答。 （二）完善评价