高中化学下学期《化学平衡》教学设计-人教版高中全册化学教案.pdfVIP

《化学平衡》教学设计 课题 第二章第三节 化学平衡 ①理解化学平衡移动的涵义； 知识与技能 ②理解浓度、压强对化学平衡的影响； ③掌握用图像表示化学平衡移动的方法，并会判断化学平衡移动的方向；； 用化学平衡状态的特征判断可逆反应是否达到化学平衡状态，从而提高判 断平衡状态的能力①使学生经历探究“浓度对化学平衡影响”的过程，学 习科学探究的基本方法，提高科学探究的能力； 学 过程与方法 ②重视化学实验，充分发挥实验的作用；密切联系实际，理解理论的指导 习 作用；正确理解化学平衡的概念，掌握浓度、压强对化学平衡的影响 目 ③学会运用观察、实验等手段获取信息，并运用比较、归纳、概括等方法 标 进行信息加工； ①通过本节“问题讨论”、“交流思考”、“实验探究”等栏 目设计，激 发学生学习兴趣，体验科学探究的艰辛和喜悦，使学习变为知识的获取， 情感、态度 文化的欣赏。 与价值观 ②培养学生尊重科学、严谨求学、勤于思考的态度，树立透过现象看本质 的认识观点 学习 浓度、压强对化学平衡的影响 重点 学习 平衡移动的原理分析及应用 难点 教学 教师活动 学生活动 设计意图 环节 我们以前研究过很多反应，如燃料的燃烧、酸碱中 思考这些反应的区 从 日常学 习 环节 和、工业合成氨等。有些反应不能进行到底，这就 别，初步认识化学平 的化学反应 一、复 是有关化学平衡的问题。 衡 入手，启发学 习导 生分析。 入 当溶液中溶质 的质 由溶解 结 晶 回想生活中蔗糖溶于水形成饱和溶液不再继续溶 量到达一定值时，溶 平衡 引 出化 解的现象回忆旧知： 解就 “不再进行 ” 学平衡，提高 一、可逆反应与不可逆反应 了，这说明溶解有一 学生知识迁 让学生回忆可逆反应与不可逆反应的概念、特点、 定的限度 移能力 表示方法 论： 引导学生分 计情境：一定条件下，1L 密闭容器中加入 2molSO 、 2 开始时浓度对速率 析平衡 1molO ，开始反应。 2 的影响如何？ 互 动 虽着反应