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小学教师情绪觉察的实证研究的中期报告
这篇中期报告是关于小学教师情绪觉察的实证研究的，其目的是通过问卷调查和实验方法，探究小学教师在情绪觉察方面的表现和影响因素。以下是主要内容：
1. 研究背景和意义
随着心理学研究的不断深入和发展，情绪觉察逐渐成为重要的研究领域。而教师作为社会中的重要角色，其情绪觉察能力对于教育工作的效率和质量有着重要影响。因此，本研究旨在探究小学教师的情绪觉察能力及其影响因素，为进一步提高教育工作的效率和质量提供理论支持和实践指导。
2. 研究设计和方法
本研究采用问卷调查和实验方法相结合的方式，共计选取了100名小学教师作为研究对象。问卷主要包括情绪觉察量表、工作满意度量表、自我效能感量表等，用于了解教师的情绪觉察水平、工作满意度和自我效能感情况。实验部分采用情绪刺激素材，通过实验任务测量教师的情绪识别和调节能力。
3. 研究进展和初步结果
目前，本研究已经完成了100名研究对象的问卷调查和一部分实验任务的数据收集和处理工作。初步结果显示，小学教师的情绪觉察能力总体较差，尤其是在情绪调节方面表现欠佳。与此同时，工作满意度和自我效能感呈现正相关关系，说明这两个因素对情绪觉察能力具有积极的影响。
4. 研究展望和期待成果
未来，本研究将继续完善实验任务、加强数据收集和处理工作，并进一步分析教师情绪觉察能力的影响因素和提高策略。相信通过本研究的探究，可以为小学教师情绪觉察能力的提升和教育工作的优化提供理论支持和实践指导。
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